《鸿门宴》素材发掘教学设计_鸿门宴教学设计一等奖

《鸿门宴》素材发掘教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸿门宴教学设计一等奖”。

教学目标：

1、语言建构与运用。指导学生阅读文本《鸿门宴》，创设情境，调动学生内部语言机制，转化为动态的语言。

2、思维发展与提升。带领学生分析人物性格及人物之间的关系，培养多向思维，提高思维能力。

3、审美鉴赏与创造。正确分析项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点，认识“鸿门宴”这场斗争中刘邦、项羽胜败的原因。

4、文化传承与理解。学习历史人物身上的优秀品质，形成正确的交际观。

教学重点：

分析两大集团胜负原因，联系实际找出相关的作文话题。赏析并能摹写相关片段。

教学难点：

发散思维，挖掘并运用作文话题。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入

发生于两千年前的“鸿门宴”可算是我国政治史上的一盘大棋，它不仅是楚、汉双方日后逐鹿天下的一次预演、一场彩排，也是楚、汉双方核心领导团队第一次面对面的集体亮相与角力。从结果的角度来解读，“鸿门宴”一役，手握一把好牌的项羽团队最终将它弄成了一盘臭棋，而棋势屡处下风的刘邦团队不但是毫发未损、全身而退，而且还能颇有斩获，成功地实现逆袭。当然领导性格是事情成败的一个重要因素，但是作为一个团体，成败与否，关键在于团队是否有凝聚力。

二、文本再现

思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节？请简要归纳。

第一件事“刘邦谢罪”，第二件事“范增示意”，第三件事“项庄舞剑”，第四件事“樊哙闯帐”，同学们，“鸿门之宴”可以说是项羽由成功转向失败的关键，那么下面请同学们研究一下，你从哪些地方看出了这些转化的趋势？看出了项羽失败的预兆？

点拨：

① 项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。

② 项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。

③ 项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。

④ 项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。

三、素材激活与联想

在鸿门宴棋局中，汉军的领导团队由刘邦、张良、樊哙三人组成，其中，刘邦是名至实归的领导核心，张良与樊哙二人，一文一武，系其左膀右臂、得力助手，三人之间，以刘邦为核心，以张良、樊哙为基干，等级森严，上下有序，分工协作，各司其职，是一个相当有战斗力的领导集体。汉军领导团队之间的关系与楚军领导团队中脆弱的平行关系迥异，它是一种垂直型的领导结构、领导关系。这样的领导团队不但有效地避免了楚军中存在的内耗与低效，而且充分地调动了全体团队成员的积极性、主动性，为汉军的完胜奠定了坚实的组织基础。

“团队精神”“团结的力量”

刘邦曾说过：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，扶百姓，给饷馈，不决粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天者。”俗话说的好，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，刘邦集团之所以最后成就千秋大业，在于他有一个齐力协力的团队。在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的以退为进，组织了一直力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏沟通、人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已漏端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。相关谚语：

“双拳难敌四手”； “三个臭皮匠，顶个诸葛亮” ；“天时不如地利，地利不如人和”

扩散思维，激发联想：

有关科学实验证实，在雁阵飞行时，当第一只雁展翅拍打时，其他雁即刻循序跟进，整个雁群依次借者固定队形飞升、翱翔。这是雁独特的“团队操作”。当领队的头雁疲倦时，他会自动退居到侧翼，由另一只雁接替上升，照常飞行。而且，飞行在最后的两只雁会不约而同地有节律地发出叫声，和前面的同伴和头雁保持沟通……不知是告慰、安慰还是激励。而更令人惊奇和赞叹的是，当某只雁生病或受伤，不得不脱队时，必定有两只雁自行留下来，跟随它陪伴它，提供帮助和护理。它倆将与病（伤）雁患难与共，跟随它沦落地面、山涧、湖泊等任何水深火热里，直到“康复”或死去。

解读雁阵的团队精神，一如解读社会和人生。

四、片段赏析

（一）芸芸众生，世间万物，一切皆有优劣，难以改变。然弱者能与强者共处于地球之上，弱者还能战胜强者，只因其不只依个人，而居于群体。这样弱者也能成功，即使它只是一颗无名的小草。

（二）也许……

是由于周武王有姜尚为师父、有周公旦为辅佐，君臣一心；有士兵一鼓作气，众志成城。商落周起。

是由于蔺相如忍辱谦让，廉颇负荆请罪，后同舟共济，成刎颈之交。赵壮秦退。

是由于民拥友助王匡掀起“绿林赤眉”，一片刀光剑影，留下壮烈沙场。王莽卧倒。

如果……

吕布和张飞能够多多礼贤下士，上下一心，和气致祥，也不至于人头落地。

钦宗不愚，奸臣不奸，李纲不革；良君忠将，北宋何以覆焉?

“天东南冀”没有同室操戈，太平天国也不会亡于1864。

幸好……

安史之时，前郭(郭子仪)后李(李光)，义勇镇乱——留得身前身后名。

威海卫沸腾的海面上，有一只“致远”——永驻江魂。

满江红激荡起一群岳家军，筑成金城汤池斩兀术——“**”不改将军誓。

五、练笔

下课后以“团队精神”为话题，写一篇不少于800字的作文。要求用上本课的素材。

教学反思：

教学时间不够用，下午第一节上课学生比较困，下次需要合理分配课堂时间，增强课堂趣味性，调动学生积极性，提高课堂效率。