(部编)人教语文课标版一年级下册静夜思教学设计 (5)_静夜思教学设计五
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《静夜思》教学设计
一、教学目标
1、认识“静”“夜”等9个生字。
2、能借助拼音，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
二、教学重点：
1、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。读出古诗的节奏。
三、教学难点：
1、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
2、让学生在诵读过程中体会古诗的意思，激发学生学习古诗的兴趣。课前准备：（课件）
设计思路：从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。
课前准备：背诵古诗（课前播放音乐《高山流水》。）
一、复习学过的古诗：师说古诗的题目，生背诵。《画》《风 》《春晓》《悯农》《咏鹅》《古朗月行》《赠汪伦》 师：
孩子们你们背古诗的样子真像小诗人，能被这么多首古诗真了不起，为自己鼓鼓掌！
这节课我们再来学习一首古诗——《静夜思》
三、学习古诗：《静夜思》。
（一）走进诗人
1、了解作者。师：孩子们，你们知道这首诗的作者是谁？ 这就是他——李白，我国唐朝诗人著名的大诗人，他一生写了一千多首诗，正因为他的诗写得多写得好，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。
孩子们25岁就李白离开家乡、离开了亲人，自己一个人来到一个遥远而又陌生的地方。他离开家已经有一年多了，晚上他望着窗外的一轮明月，他非常想念家乡、思念亲人，于是提笔写下了这首流传千古的诗作《静夜思》。（生齐读古诗）
学习古诗一定要学会诵读。我们不仅要读准字音，读出节奏，还要读出古诗的韵文，读出感情，带着感情用心去读，就是诵读。跟老师走进古诗的课堂，我们一起学习诵读古诗。
二、明确学习目标：（出示目标）
（1）正确认读“静”、“夜”等9个生字宝宝。（2）能借助拼音，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
（3）想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
2、师板书古诗，生跟老师一起把这首古诗写下来，你们读我来写，边读边书空。孩子们知道老师为什么这么做吗？加深印象，印象深感情深（师边写边强调重点字的读音）
（二）初读古诗，读准字音
学习诵读古诗，第一步要读准字音，做到字正腔圆。
1、指名读，纠生字读音。
三、再读古诗，读出韵味。生齐读课题：《静夜思》。
（一）释题理解：引导学生读好“静”，什么是静？教室里很安静，没有声音。读的时候声音很轻。（有点韵味了）
1、生齐读课题，想一想，课题里的哪一个字告诉了我们这首诗的写作时间？（夜）师评价：你真是个认真的孩子！
2、孩子们，再读课题中，哪个字又告诉了我们李白心里在想事情呢？（思）评价：这就是会思考的孩子！
3、师；孩子们小声地读一读这首诗，在这首诗中，哪个词告诉我们大诗人李白写诗的时候在“夜”里呢？（明月）评价： 你的眼睛真明亮。
4、出示明月图片：孩子们你看到了什么？今晚的月亮怎么样？（大圆亮）你看到这又大又圆的月亮心情怎样？
师引出：孩子们看到你们开心的样子，我想到了李白小时候看到月亮时写的一首诗-------《古朗月行》。出示
小时候李白看到明月时心情怎样？（开心）呼作白玉盘（欢呼）师深情讲述 ：20多年过去了，明月还是那轮明月，此时此刻李白看到明月的心情和小时候看到明月的心情一样吗）
出示李白望月图：床前明月光，疑是地上霜。
师：孩子们读一读这两句，这明亮的月光隔着窗子透进来，洒在地上好像什么啊？ 像霜。什么好像霜一样？（月光如霜）猜猜看，疑是什么意思？（怀疑
好像）理解（疑：好像）
霜：理解霜。霜就是冬天在地面上结的一层细小的冰粒。颜色白白的，摸上去又冷又湿。
指导朗读，引导。（出示画面）
师：孩子们看到“霜”，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：在李白眼里月光好像白霜一样又冷又湿，再加上诗人远离故乡、亲人，孤身一人在他乡就更感到冷清了。
李白的心情怎样（伤心、难过）
很好！古代诗人心情不好时，他用“月光如霜”，来表达自己的心情。这就是是古诗的神奇之处。
生试着用冷清的语气读，注意节奏。
过渡： 在这月光如霜的晚上，李白能入睡吗？睡不着哇，睡不着，李白在干什么。（举头望明月
低头思故乡）
五、学习第三四行诗
1、哪两句诗写“思”？读出来。
诗中写了两个动作是什么？ 谁来做一做这两个动作。理解“举”：抬
师：为什么用举，而不用抬？孩子们抬起头来，费力吗？
2、生做动作：举：给你什么感觉？（沉重，）
师引导：李白抬头干什么，看到明月他就思念故乡。明月越圆，他越思念故乡，明月越大，他思念故乡的那颗心越深、越重。所以，他举起和低下的不仅仅是头，而是李白心中那重重的浓浓的思乡之情啊！
师：明白为什么用举而不用抬了吗？ 指导朗读：抬头时，动作要慢
师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢？（举，思）生试着用沉重的语气读，注意节奏。
六、激情渲染，吟诵古诗
简介背景：李白是个爱故乡的人，为了实现他的理想和远大抱负25岁就离开了家乡，不到一年，他身上的银两和钱都花光了，期间自己又得了一场大病。身无分文的他，在这月圆的晚上，远离家乡的他孤一人住在清冷的客店里，身边没有亲人，没有朋友 他多么孤独啊！望着明月，他多么思念家乡，思念亲人啊！
1、创设情境，指导朗读。
师；思故乡啊思故乡，他会思念故乡的谁呢？
生：会思念他的亲人。
孩子们你有想家，想亲人的这种感受吗？有的同学在午托班，到晚上才能回家，想爸爸妈妈吗？还有的父母在外地工作，好长时间才回来一次。
师： 孩子们我们几天不见爸爸妈妈，就那么想，你想爸爸妈妈的时候怎么办？（打电话，视频聊天）李白生活的那个年代没有电话，更没有手机。一年（365天）多没有看到父母了，没有听到他们的声音了。李白离开家乡快一年啦，怎能不想呢？太想啦！
师：孩子们，现在你就是李白望着明月，最想对远在故乡的亲人说什么？（引导：父母大人：儿子想回家啊。我想你们呀）
指导朗读：让我们走进李白的内心，怀着对父母的深深的思念：读这首古诗。
李白望着明月，在思念故乡、亲人看看。儿行千里母担忧，远在千里之外的亲人在这月圆之夜在干什么？
（父母也望着明月在思念李白。李白的父母望着明月会对李白说什么呢？）引导：他的父母望着明月也在低吟着：举头望明月，低头思我儿。举头望明月，低头思李白。
师引读：对亲人的思念是一种牵肠挂肚的思念。让我们带着这种牵肠挂肚的思念再来读读这首诗。
师：李白望着明月，思故乡啊思故乡，他还会思念谁？（朝夕相处的妻子和孩子）。
望着明月，他还会想到谁？（朋友）李白和朋友之间的感情比桃花潭的水还要深，他怎能不思念？
月是故乡明，夜深人静的时候，是想家的时候。月儿圆圆的时候，是思念亲人的时候。
让我们再次走进李白的内心，怀着对故乡，对亲人的无限思念再来读一读这首诗《静夜思》。
五、古诗鉴赏
1、一轮明月，一段思乡情，成就了李白的一首《静夜思》。我国的诗人大多都是忧国忧民，他们经常流浪在外客居他乡。思想成了他们生活中最重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作：泊船瓜洲
作者：宋代
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？意思：京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。注解译文
我独自一人在异乡漫游，每到佳节就加倍思念亲人。我知道在那遥远的家乡，兄弟们一定在登高望远；他们都插着茱萸，就为少了我而感到遗憾伤心。
１、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。２、茱萸：一种植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。
2、明月的古诗还有很多： 杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。苏轼 ： 明月几时有，把酒问青天。张九龄 ： 海上生明月，天涯共此时。
王安石： 春风又绿江南岸，明月何时照我还”
所有的诗人里李白最爱“月”，李白借这轮明月寄托了他对故乡、亲人深深的思念。《静夜思》被称为中国第一思乡诗。
我们长大以后，会离开家乡。想家的时候，无论你走到哪里看到这一轮明月，一定会吟诵这样一首诗：《静夜思》。
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