人教版思想品德八年级下第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》教学设计_正义是人类良知的声音

2020-02-27 教学设计下载本文

人教版思想品德八年级下第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“正义是人类良知的声音”。

“声音”》教学设计

一、教学目标

1、情感价值观目标：

⑴、对正义充满向往和追求，做有正义感的人。

⑵、具有正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会社会制度和规则为荣的意识。

2、能力目标

⑴、理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。⑵、自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。

3、知识目标

⑴、明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。⑵、了解正义与非正义的含义。⑶、了解公平与正义的区别与联系。⑷、明确做有正义感的人的具体目标。

二、学情分析

初二学生对“正义”没有明确认识的实际情况。由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。

针对部分学生存在逃避规则对自觉的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违法社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的。

三、重点难点

【重点】什么是正义行为，什么是非正义行为。

【难点】社会正义与社会公平的关系、社会正义与社会发展的关系。

激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。

四、教学过程

《一》、【导入】视频：海南儋州学生“韦智贵”的故事。

引出“正义”的话题。《二》展示学习目标并朗读

1、树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。

2、认识并学会辨别正义行为和非正义行为。

3、了解正义对社会发展的作用。

三>自主学习

1、你怎样理解正义？

2、什么是正义行为，什么是非正义行为？

3、制度的正义表现在什么地方？

4、社会发展为什么需要正义《四》探究学习

1、以“老张”的故事提出那些是正义行为，那些是非正义行为？为什么？

老张的事例涉及到“法律援助”，而法律援助正是我国法律制度进步的体现，那么我国那些制度体现出了正义品质呢？引出了---

2、社会发展为什么需要正义？

正义对社会的发展有重要的作用，那么我们身边、我们班级同学身上有没有哪些正义的品质呢？引出—

活动：“正义之星”评比课堂活动《五》收获平台。

从同学们的身上我们感受到了正义对个人、集体、社会的作用，知道了正义的重要性，接下来我们来谈谈学习这节课后有什么个人的收获？、1、某校一名初二学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年，并伤及内脏。由于及时送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。熊某则被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法正确的是（）

A、该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚

B、朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道

C、只要是正义之举，就可以不顾一切

D、维护正义需要采取正当方式来进行

2、八年级学生刘晓智的自行车被人偷了，心里很不平衡，看到学校有许多自行车，他撬开其中一辆车的锁准备把车骑走时，被门卫发现，受到学校处分。这表明（）

A、刘晓智的行为是正义的行为

B、学校对刘晓智不公平

C、学校规则积极维护公平正义

D、每个人都不会受正义制度的约束

3、下列哪些是正义的行为? 哪些是非正义的行为?

1.举报侵权行为

7．对提意见者，打击、报复 2.哄抢公共财物