小公鸡和小鸭子教学设计_小公鸡和小鸭子教案
小公鸡和小鸭子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小公鸡和小鸭子教案”。
《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标：
1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、地”3个字。2.能借助拼音正确流利地朗读课文，读准“不”的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学重点：会写“也、地、他”3个生字；有感情地朗读课文。教学难点：懂得小伙伴之间要相互帮助。
教学准备：小公鸡和小鸭子的图片
生字卡片
课件 教学课时：
1课时 教学过程：第一课时 课前游戏：运动操
一、猜谜语导入课题，激发兴趣。
1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，想听吗？ 谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠。
脚像竹叶，叽叽叫唤。（小公鸡）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子。
走路左右摆，不是摆架子。（小鸭子）
2.今天我们就来学习学习小公鸡和小鸭子的故事。（贴图画和板书课题）
3.让我们美美地读读课题。
4.“和”是指我们的故事是发生在这两个好朋友的身上，他们之间发生了哪些故事呢？一起去课文中看看吧！
二、学习第一自然段
1.指名读句子。认读儿化音“一块儿” 2.换一换方法识记“块”：快——块 3.齐读第一自然段。
三、初读课文，整体感知。
1.学生借助拼音自由读课文，努力把课文读通顺。2.指名分段朗读2——4自然段
提醒，练习朗读：①“不”的读音
: 捉不到 不会
不信 不行
②短语读法：
急得直哭
吃得很香
偷偷地跟 飞快地游
③长句读法：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。3．借助提示，运用词语说一说：
a.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）。
b.当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，小鸭子就（）。
三．学习第二自然段，积累词语。
1.自由朗读第二自然段，数一数一共有几句话。2.学生逐句朗读，重点指导2、3句。（指名读、分角色朗读、小组赛读）3.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样？
吃得
； 吃得 ； 小鸭子吃不到，还会急得怎么样？ 急得
； 急得 ；
四．指导书写
1.转盘方式出现“也”和加偏旁的字“他、地、池”。2．引导学生观察“也、他、地”。3.师范写，生描红。4.书写展示。板书设计：小公鸡和小鸭子
田字格生字 也 他 地
小公鸡
捉虫 捉鱼
小鸭子
教学反思：在本课开头，我以猜谜的方式揭示课题，激发了学生的兴趣。而且很自然地在板书课题时就让学生理解了“和”字的写法和含义，从而比较巧妙地学习了汉字。其次，我以朗读为主，在读中感悟理解。在朗读中抓住重点读 2 音，重点词句指导朗读，以读促感、怡读促悟。再次，用转盘游戏方式识字，增加趣味性。
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