《小公鸡和小鸭子》教学设计

2023-01-01 08:05:10 精品范文下载本文

第1篇：小公鸡和小鸭子教学设计

《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计

河畔景地小学刘慧娟设计

【教学目标】

（1）会认“块、捉、急、直、河”等12个字，了解提土旁的含义；用加一加的方法记住“河、捉、信、忽”，用字理识字的方法记住“直、死、亡”，用换一换的方法记住“块、跟”，用编儿歌的方法记住“急、行、喊”。并能口头组词。读准“不”的变调。

抓住“口”字在不同位置变化指导写好“河、说、听、哥”等字，重点指导写好“说”中的“口”上宽下窄。

（2）利用图片理解“淹死”的意思。（3）用自由练读、开火车读等方式反复练习读课文，达到通顺、流利，读准“不”的变调。能借助提示说出小公鸡和小鸭子都为同伴做了什么。

【教学重点】识字，正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调。【教学难点】把课文通顺、流利，读准“不”的变调。【教学准备】多媒体课件生字卡片【教学过程】

课首三分钟：讲故事

一、导入新课

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

3．继续板书“和”，揭示课题。

4．出示课文第一自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。说出几个带有提土旁的字。

二、课文练读查读。

1.自由读课文，借助拼音，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。努力把课文读通顺。标出自然段。(生自由读课文，师巡视。)2.借助朗读视频正音。

3.同桌互读，要求认真倾听并能纠正错误。

5、采用开火车的方式，按自然段查读。随机重点指导读的词语和句子：

（1）“不”的变调：捉不（bú）到不(bù)行不（bú）会不(bú)信

(2)短语的朗读：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游（3）在句子中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。6.正音后全班齐读整篇课文。

三、随文识字学词。

1、学习生词。

（1）出示词语：一块儿捉不到急得直哭小河不行淹死不信跟在后面忽然喊救命身边

（2）指名领读，开火车读（其他生跟读）全班齐读。（3）借助图片及语境理解“淹死”的意思，并认识 “死”字

小鸡不会游泳，下到河里会淹死。

2、学习生字（1）加一加：手足并用是“捉”

三点水（代表水）+可（声旁）=河

一个人（单立人）说的话（言）传递给别人就是信勿（声旁）+心字底=忽（2）字理识字：

“直”是会意字，本意是不弯曲，代表从眼睛发出的视线是笔直的。“死”字形一边是死人的残骨，一边是活着的人在旁边跪拜哀悼。“身”本义是女人肚子里有宝宝，现在指人的身体。（3）换一换

“快”―――“块”

“根”―――“跟”（４）编儿歌

喊喊，用口喊；行行，双人行；急急，心里急。（５）卡片复现巩固本课所有的生字。３.再读一遍课文，边读边根据课文内容填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

四、写字指导。

1．出示生字“河、说、听、哥”，学生观察。

2.汇报：结构、首笔的起笔位置、重要的压线笔画、笔画的对应点等方面汇报。

3.教师范写，学生书空。抓住“口”字在不同位置变化，“说”中的“口”上宽下窄；“河”中的“口”写在田字格的正中；“听”中的“口”在左上格；“哥”中两个“口”大小不一样。

4.学生写字（描一对二写三）。

五、课堂小结，布置作业。课下，把课文读给家长或小伙伴听。

第2篇：小公鸡和小鸭子教学设计

5、《小公鸡和小鸭子》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“块、捉”等12个生字。

2、会写“他、河”等7个字。

3、认识偏旁：提土旁“土”。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

（三）情感目标：

理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

二、教学重点：

认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。四：教学方法：

讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件。

六、教学时间： 2课时教学过程

第一课时

一、导入谈话

猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）

嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子（鸭子）

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词，如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

1、学生齐读。

2、学生领读。

五、考一考你汉字魔术

写偏旁块——（）河——（）说——（）听——（）

加偏旁也——（她）（他）（地）斤——（）可——（）反义词

弯——（）很少——（许多）

六、升华学习游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。

六、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

七、初读了课文，下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则：

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段。

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）

4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号）（3）他们走到哪里去了？（草地里）

（4）小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）（5）小鸭子捉得到虫子吗？（捉不到虫子，急得直哭）（6）小公鸡看见了，怎么做的？（找到虫子就给小鸭子吃）（7）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同?（小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）

（8）小公鸡关心小鸭子吗？（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。

5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号一个感叹号）（3）他们走到哪里去了？（小河边）

（4）小鸭子说什么了？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）（5）小公鸡说什么了？（我也去）

（6）小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）（7）小公鸡信吗?他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）小公鸡跟在小鸭子后面。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。这两个句子那个好?(第二个好，具体)（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱，互相关心。

6、学生齐读第四自然段。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号）

（3）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？（听见小鸭子喊救命）（4）小鸭子怎么做的？（小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边这两个句子那个好?(第二个好，具体)（5）小公鸡上了岸说什么了？（鸭子哥哥，谢谢你）

（6）小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？（因为小鸭子救了小公鸡，帮助了小公鸡）

（7）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同?（小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳）（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）

（9）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。互相帮助

8、老师总结：

这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，互相关心，互相帮助。我们也要向他们学习，伙伴之间互相关心，互相帮助。但是，如果你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办?(我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙）

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、课文升华

1、说一说你和你的小伙伴互相关心，互相帮助的故事。

2、以 “我和…..”为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。

六、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

七、课下作业：同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第3篇：《小公鸡和小鸭子》教学设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计

设计说明

本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

课前准备

1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

2．了解小鸡、小鸭。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3．继续板书“和”，揭示课题。