《纪念白求恩》教学设计第一课时_纪念白求恩教学设计
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第六课《纪念白求恩》教学设计
毛泽东 【教学设想】：
本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。
教学目标 知识与能力
品味本文平方根概括而有力的语言。过程与方法
学习叙议结合，以议为主的写法；学习本文运用事实论据进行论证的方法，体会正反对比的作用。
情感、态度与价值观
学习白求恩同志的共产主义精神。【重点、难点】
1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用对比的方法，体会对比的作用。【教学方法】
采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。【教学时数】2课时 【教学过程】 【第一课时】
一、导入新课
先请同学们听一首诗朗诵：
“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后
面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白恩》看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
1、了解作者及写作背景
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南 湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理
论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，诗人，书 法家。 写作背景：
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
议论文的文体知识
议论文三要素：论点、论据、论证。 论据的分类：事实论据、道理论据。 论证方式：分为立论和驳论两大类型。
论证方法：常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
议论文基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横
式”结构为主的有
1、“总论——分论——总论”。
2、“总论——分论”。
3、“分论——总论”三种。以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。
议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。
二、检测字词
1、朗读课文，解决以下问题：（1）正音正字：
派遣（qian）以身殉（xun）职 狭隘（ai）热忱（chen）拈（nian）轻怕重 纯粹（cui）鄙（bi）薄 晋察冀（ji）（2）积累并解释词语： 殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。极端：极其，特别。热忱热情。忱，情意
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是指肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
一班：一些，一群。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
鄙薄：轻视。不足道：不值得一提。
2、找出各段的重点句，归纳各段要点（师生交流评点结果）。（1）明确各段中心句：
第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”――学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。（2）归纳各段要点如下（每一段即为一部分）第一部分：赞扬白求恩的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3、分析文章的第一部分，教师可设计以下练习：
（1）这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？分三层 第一层（从开头至不幸以身殉职）高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从一个外国人至每一个中国共产党员都要学习这种精神）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从列宁主义认为至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神
（2）这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
……。||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
（3）章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？ 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。
（4）求恩不远万里来到中国，他身上最本的东西是什么？用文中的原话回答。
这是国际主义精神，这是共产主义的精神。
（5）引用“列宁主义认为”一段话有什么作用？
议论文中引用名人名言属于道理论证，也叫“引证法”。作用是有力的证明论点，增强论证的权威性，使论证更具说服力。
以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，五、随堂检测
六、这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一是国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路，某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。
七、作业
1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点
板
书
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
4、号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神
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