小数乘法的简便运算 教学设计_小数乘法简便计算教案

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人教版：小数乘法的简便运算 教学设计

教学内容:课本P18 《作业本》P10

教学目标:会把整数乘法的运算定律应用于小数的计算,并会用乘法运算定律进行简便计算.教学过程:

一,复习.1.口算.2.54

1.250.8

32254

0.5200

0.51.01

125188

问:连乘的式题你是怎么算的在整数乘法中我们学过那些运算定律

(主要从运算定律的内容,运算定律的字母表达式,举例说明应用运算定律怎样使计算简便来说明)

根据学生回答板书:ab=ba(ab)c=a(bc)(a+b)c=ac+bc

2.用简便方法计算.25464

478125

4899

5461+6146

3.分组计算下面各题.0.71.2

1.20.7

(0.80.5)0.4

0.8(0.50.4)

(2.4+3.6)0.5

2.40.5+3.60.5

左边和右边对应算式结果相同吗 哪一种算法比较简便 为什么

4.小结:运用运算定律可以使一些计算简便,小数乘法也可以运用整数乘法的运算定律使一些计算简便.(板书课题:小数乘法的简便运算)

二,新授.学生尝试计算.0.254.784

=0.2544.78

=14.78

=4.78

0.65201

=0.65(200+1)

=0.65200+0.651

=130+0.65

=130.65

学生板演后,要讲出简算依据.小结:运用定律计算,如果能设法使一个因数转化为整百数或者两个因数相乘的积为整百数就能使计算简便.三,巩固练习.1.用简便方法计算.0.250.12548

3.21.25

0.50.46+0.50.54

2.599

2.课本第19页试一试.四,作业.《作业本》

板书: 小数乘法的简便运算

0.254.784 0.65201

=0.2544.78 =0.65(200+1)

=14.78 =0.65200+0.651

=4.78 =130+0.65

=130.65

反思:在教学过程中我发现学生对于乘法分配律和结合率能理解,也能运用,但对于乘法分配律运用得不够好.因此,我又举例创设购物情景,让学生用不同的方法求出总价.计算后引导学生对两种方法进行比较,理解乘法分配律.