《三角形的认识》教学设计 恒大小学周海荣_三角形的认识教学设计
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《三角形的认识》教学设计
恒大名都小学 周海荣
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第59-60页的内容
教学目标：
1、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的定义、特征以及三角形高的含义，会在三角形内画一条高，认识三角形的三条高。
2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的定义、三角形高的画法
教学难点：三角形高的画法
教学过程：
一：创设情境，引入新知：
同学们，周老师很高兴和大家来共同上一节课。请看这几个图形，认识吗？那么来看看，老师把这些图形分成了什么图形？生：三角形
在多边形中三角形是最基本的图形，任何多边形都可以分割成若干个三角形。今天我们就一起来认识三角形。（板书课题）二．探究新知
（一）认识三角形
1．感知生活中的三角形： 师出示含有三角形的图片
同学们，你们看三角形不光能组合成多边形，还能组合成各种漂亮的图案呢。生活中也随处可看到三角形，你看，你能在这些图片中找到三角形吗，请举起你们灵巧的右手来描一描三角形。
说一说，你在生活中哪里还见过三角形？（生说或图片演示）
2．认识三角形的特征
同学们好厉害，是个有心人。我们在生活中发现了那么多的三角形，而且也会 描三角形。那现在就请大家画一画三角形。
学生在练习本上画出一个三角形，师巡视。
那同学们帮老师看看屏幕上的这三个图形是三角形吗？为什么？指名说
3、那么什么样的图形是三角形呢？
学生尝试总结，师引导得出三角形概念：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。
4．为了表达的方便，我们常常用大写的英文字母来表示三角形的三个顶点，并且用它们来表示这个三角形的名称。如：读作：三角形ABC，记作：△ABC。你也给自己的三角形取个名字吧。
5、说说三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？
6、“对口令游戏”
老师知道同学们最喜欢玩游戏了，现在我们就来玩一个“对口令游戏”吧。请像老师这样做点A对BC，BC对点A,明白了吗？师生游戏。
（二）画三角形的高 1．探究三角形作高
四年级上学期时我们学过过直线外一点给做高，学过给平行四边形和梯形作高，那么想一想三角形有高吗？怎么给三角形画高呢？
请大家先伸出你的手，比划一下它的位置。请一名学生上台指，对吗？还有什么意见?如果要画出来，用什么工具来画？ 生演示，师操作。
这样画，你们满意了吗？（垂足是画在哪？对边）
师板书（顶点，垂直线段，对边）书本中已经告诉了我们，打开书本的60页，把这段话齐读出来。
尝试给自己画的三角形画一条高，画完之后写上底和高。
2、学生练习画高
同桌两人互相指给对方看看，如果以两边的边为底，高在哪里？
选择一个底每人再画一条高，水平高的同学可以把两条都画了，那就更厉害了。
3、思考：（1）在这个三角形里，一共能画出几条高？
（2）你能画出其它三角形的高吗？
通过学习，我们发现任何一个三角形都可以作出3条高。每条高与对应的底之间有着什么关系？（生；必须互相垂直）。请大家再来认真地看一遍，怎么作高。
三．总结全课
同学们，今天这节课，我们主要学习了三角形的一些知识，让我们跟着练习再来回顾一下。
1、填一填：（1）、由三条（）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。
（2）、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。任意一个三 角形都有（）条高。
2、学生练习，反馈
学生独立完成60页的“做一做“，在书上画。
3、谈收获
谁再谈谈你的收获，或者还有什么困惑吗？
四、作业
课后完成65页练习的第一题，把今天所学的知识加以巩固。
五、板书设计
三角形的认识
定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。特征：三角形有3条边，3个角，3个顶点。
三角形的高： 顶点 垂直线段 对边
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