北京版数学三上《口算乘法》教学设计.doc_北京三上口算乘法

2020-02-27 教学设计下载本文

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口算乘法

教学内容：主题图，第1、2页例1、2。教学目标：

1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整

十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。

2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。

3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：掌握“一位数乘整

十、整百、整千数”的口算方法。教学难点：理解“一位数乘整

十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学过程：

一、复习乘法的意义。

口算：7×8 9×4 5×6 列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？口答：1.50、60、120各是几个十？ 2.500、600、700、3000各是几个百？ 3.6000、9000各是几个千？

4.3个

十、5个

十、12个

十、20个十各是多少？ 5.4个百、12个百、30个百各是多少？ 6.2个千、5个千、8个千各是多少？

刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。

二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。

主题图一

1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？ 2.明确：四二班一共有多少人？需要用乘法来解决主题图二

1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。

（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）2.乘法在生活中无处不用。

三、新授。

1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？

（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整

十、整百、整千数不进位乘法。）

学生思考得出答案。（80枝）2.你是怎么算出来的？

（把4个10合起来，列式：20＋20＋20＋20=80枝）3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝）读作：20乘4等于80 4.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×4=80的？（想：4个2是8，4个20是80。）板书：20×4=80（枝）4个20是80 还可以怎么想？

（还可以这样想：20乘4，就是有4个二十相加，是80。）

四、试一试。

1.5盒这样的生日蜡烛有多少枝？6盒、7盒„„？说说你是怎么想的。2.你发现了什么规律？

1×3= 4×6= 8×5= 1×30= 4×60= 8×50= 1×300= 4×600= 8×500= 算后说一说你发现了什么：

第2行每个算式的结果都比第1行算式的结果多一个0，第3行又比第2行多1个0。

3.归纳小结。

一位数乘整

十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整

十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整

十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。

五、通过练习巩固新知。

1.口算。