《我喜欢你,小河》教学设计_快活的小河教学设计
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我们的生命之源
《我喜欢你，小河》教学设计
金坛市白塔小学
孔丽
教学目标：
1、能正确，流利有感情地朗读课文。
2、体会作者对小河的喜欢之情，让学生也学会做向小河那样具有美好德行的人。
3、凭借具体的语言文字，激发学生热爱大自然的思想及探究保护大自然的兴趣。教学准备：课件 PPT 教学过程：
一、提问、欣赏、导入新课
1、幻灯片出示“喜欢”二字，提问：同学们，你们喜欢这个班级体吗？喜欢你们的老师吗？
2、让我们大家静静地听！这是什么声音？（水声）能告诉我，此时你脑海中出现的是一幅怎样的画面？
3、你们的想象真丰富！（出示幻灯2）能用一个词或用一句话形容一下你所看到的，听到的吗？（生回答）这条小河你喜欢吗？作者也和你们一样，非常喜欢这条小河。
4、出示课题，让我们大家一起带着喜欢之情读好它！（齐读课题）
二、精读课文
1、我喜欢小河，表现在哪几方面呢？请用文章中的一句话告诉我。出示过度句：“当我一天天长大以后，你感染我的已不只是你质朴你美，而是你美好的德行······”（指名说，齐读）
2、小河质朴的美，美在哪？（学生自由说）
3、再次出示过渡句，齐读过渡句。（出示幻灯片6）
在作者眼中，小河有着怎样美好的德行呢？请同学们快速读课4—11自然段，用笔画出有关语句。a)学生快速读课文，寻找答案。
b)交流所找到的答案。（出示幻灯片7）指名读，分四小组读，齐读。
c)请同学们，再读课文4—11小节，看看在小河这些美好的德行中，你最欣赏它哪一个？为什么？并请用你的朗读把你的赞美，欣赏的感情读出来。
d)学生根据要求自读课文，教师巡视。e)教师根据学生的回答作随机教学。
f)再次齐读幻灯上的四句话。总结：今天你从小河的身上学到了什么？你认为小河它仅仅只有我们课文中这四个美好的德行吗？还有没有别的？
三、延伸
1、在我们的日常生活中，你们还能看到象这样的小河吗？（出示：清澈透明的小河图片）为什么呢？
2、从现在开始我们要怎么做才能保护好我们赖以生存的自然环境？（自由谈说）
3、总结：我们的环境需要大家一起保护，才能让我们的生活更加美好。
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