《我爱吃的水果》作文教学设计_写自己的作文教学设计

《我爱吃的水果》作文教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写自己的作文教学设计”。

《我爱吃的水果》作文教学设计

永城市酂城镇邵庄小学

邵道威

【设计理念】

叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”可见，“作文原是生活的一部分”，只有让学生走进生活，体验生活，学生才得以获得真实的认识，产生真切的情感，激起心底的涟漪。这样，学生的作文才会生动活泼，情真意切。这种作文教学的学习空间广，生活气息浓，实践操作性强，表达与生活自然和谐统一，学生一定会喜欢。

【教学过程】

一、课前交流。

1、师出示一纸包，问：同学们，猜猜看，这里面包着什么？

2、师打开纸包，拿出一根香蕉，问：这是我爱吃的水果，你们爱吃什么水果？我们来交流一下。

3、生互相交流。

4、师：刚才，我们交流了自己爱吃什么水果。现在，我们一起来上一堂作文课，我爱吃的水果。

5、板书课题：吃水果。

二、创设情境，激发兴趣。

1、出示教学道具“皇冠”，学生分小组讨论评出一两种最受欢迎的水果，哪个小组推荐的水果被评上，就把“水果大王”皇冠送给这个小组。

2、各小组讨论。

3、各小组派代表展示，把水果的特点说清楚，能打动别人，让别人投你一票。

4、给各小组打分，评出他优胜组，确定香蕉、西瓜为最受欢迎的水果。

三、指导观察，练习说话。

（一）、以香蕉为例，指导学生说话。

1、介绍香蕉的形状：

（1）香蕉的形状是怎样的？（弯弯的）（板书：形状）（2）师：谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么呢？（3）指导学生按下列句式说话：

卡片：香蕉弯弯的，像（）。

2、介绍香蕉的颜色：

（1）香蕉是什么颜色的呢？（黄色）（板书：颜色）（2）你能说几个表示黄色的词语吗？（淡黄、土黄、鹅黄、桔黄……）

（3）出示卡片：香蕉穿着（）色的外衣。你准备选哪个词来形容我手中的香蕉呢？

（4）指导学生连起来介绍香蕉的形状和颜色，讲得好的奖励一根香蕉。

3、介绍香蕉的果肉、味道。（1）怎样才能吃到香蕉呢？

（2）师演示剥去果皮，问：果肉是什么颜色？（3）让一名学生闻香蕉，并让两位小朋友品尝。（4）香蕉的味道如何？（板书：味道）

（5）全班学生闭上眼睛，指名按下列句式说话。

出示卡片：剥开果皮，露出（）的果肉，尝一口，（）。

（6）生互相练说。

（二）指导学生连起来介绍香蕉。

1、师：请大家连起来介绍一下香蕉，我们可以在开头加上一句：我最爱吃（）（出示卡片）

2、指名连起来说一段话，其他学生评议。

3、同桌互相交流介绍香蕉。

4、看板书，师小结：介绍我们爱吃的每一种水果，都可以从水果的形状、颜色、果肉味道这几方面介绍。

四、拓展迁移，亲身体验。

1、创设一个拓展迁移的情境：

今天，学校的“水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？同桌先试着练一练。

2、两名学生上台，一名扮演顾客，一名扮演售货员，介绍超市最好吃的那种水果。

3、生评议，师作适当指正。

4、以评“营业之星”，推荐“营业经理”作为奖励，引导学生主动交流。

五、个性表达，多维互动

1、学生从众多的水果中选择自己最喜欢的水果来介绍，重点介绍一两个方面，如形状、颜色等。

2、学生写完后，同桌之间或好朋友之间相互朗读并提出意见，交换修改。

六、板书设计：

我爱吃的水果

颜色

有顺序 形状

味道

有修辞 生动 形象

比喻 拟人