六数上第四单元《生活中的比》教学设计_生活中的比教学设计

六数上第四单元《生活中的比》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活中的比教学设计”。

《生活中的比》教学设计

执教：清城区桥北小学 汤丽欢

教材内容：（北师大版）小学数学六年级上册第69-70页。教学目标：

1、使学生理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。

2、使学生理解比、分数、除法之间的联系与区别，通过观察和思考，理解数学知识之间的相互联系，体会变中有不变的思想。

3、通过学习，感受比在生活中的广泛存在。教学重点：理解比的意义；正确读写比。教学难点：理解比和除法、分数之间的关系。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、探究新知，构建模型。

（一）理解“比”的意义。1.观察探究。（1）提出问题。

师：你认为哪几张与原来那张比较像？为什么有的像？有的不像？ 这些照片的像与不像与照片的什么有关呢？（2）小组探究。

师：我们来对比一下，把照片放在方格纸上再作研究。同桌合作完成，仔细观察，认真填写。

（3）汇报交流。完成表格。通过交流，引导学生发现：图形要按一定的比例进行放大或缩小后与原来的图形才会相像。

2.揭示课题。

师：这就是今天我们要学习一个新的数学知识 ——“比”（板书课题）3.引出“比”的概念，理解“比”的意义。（1）“比”的概念。（2）理解“比”的意义。

（二）比的各部分名称，读写比和求比值的方法。

（三）生活中的比。1.说一说生活中的比。2.说一说下面各比的含义。3.出示情境图：

（1）提出问题：要比谁快，比什么呢？（2）汇报交流。4.出示情境图。师：你建议我去哪个摊位买呢？为什么？ 学生独立思考。全班反馈交流。

（四）师生探究——比与除法、分数之间的关系 提出问题：比与除法、分数之间有什么关系？ 1.学生独立思考。2.小组互相交流。3.集体反馈。归纳比、除法、分数三者之间的关系。

三、拓展运用，巩固新知。

1.读出下面各比，并求出比值。2.判断。

3.填一填。4.写一个比值为的比。

四、课堂小结，回顾新知。

五、作业。

六、板书设计 生活中的比

两个数相除，又叫做这两个数的比。÷4 写作6 ：4；读作：6比4。: 4 = 6÷4 = 3

| | | 前 比 后

比 项 号 项

值

|