“认识自我”活动课单元教学设计_认识自我活动课设计

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“认识自我”活动课单元教学设计

华师附中

黄胜

一、活动意义：落实新课程标准要求，作为必修一结束时检测的权重之一，按比例计入学段成绩。

二、活动要求：每位同学自备单行本1个，记录活动程序及内容，活动结束时上交，作为评分依据。单行本按课时书写，严格落实每节课前及课后内容，即下列A—F项所列。

三、活动目标：

1、通过阅读、讨论、写作、演讲等活动，提高思维能力及表达交流能力。

2、掌握记叙文及演讲稿的写作方法及演讲技巧。

3、学会深入剖析自我、认识自我从而规划自我。

四、活动过程

阶段一：阅读与自省（3课时）

第一课时

课前活动：写一篇介绍自己家庭的短文。（不少于400字）课前预习：课文《我很重要》

课 堂：讲述能说明“自己很重要”的成长小故事，阅读学习课文《我很重要》。从文化心理的角度认识自我。

课后活动：每个人都是有故事的人，写一篇介绍自己的文章，讲述自己的故事，题目自拟，不少于600字，写在活动记录本上。（A）

第二课时

课前活动：写一篇文章，谈谈自己的理想。（不少于400字）课前预习：课文《北大是我美丽羞涩的梦》

课 堂：谈谈自己对大学的了解及初步的大学目标，阅读学习课文《北大是我美丽羞涩的梦》。从人生理想的角度认识自我。

课后活动：与自己熟悉的人进行交谈，可以是师长、父母、同学、朋友，了解别人眼中的你。将交谈结果书在活动记录本上。（逐条书写交谈结果，并交代何时何地何人所言）（B）

第三课时

课前活动：向父辈祖辈了解他们人生奋斗的故事。课前预习：课文《朝抵抗力最大的路径走》

课 堂：谈谈自己从长辈的人生奋斗故事中得到的感想，阅读学习课文《朝抵抗力最大的路径走》，从人生奋斗的角度认识自我。

课后活动：选一条励志类名言，结合自己的亲身经历谈谈对之的认识和感想。不少于300字，写在活动记录本上。（C）

阶段二：借鉴与寻找

结合第四单元古典诗歌（1）与第二单元传记学习

开展“与大师对话”的活动，选择一部名人传记或一本名著，或采访、了解现实生活中的一位名人，写一篇读后感或访谈感想，写在活动记录上。（D）

阶段三：表达与交流

呈现形式：课前五分钟演讲（各人将自己小组的活动内容、过程、活动后感想写在活动记录本上）（E）

演讲参考主题：“指点江山激扬文字”

“美丽的眼睛看世界”

阶段四：演讲比赛

参考主题：“认识自我，扣问青春” “我是生命的精灵” “创造无悔的青春” 个人将自己的演讲稿写在活动记录本上（F）活动时间：第5—6周活动过程：各班先选拔，最后举行年级演讲大赛。阶段五：整理与评价

1、最后整理完善自己的活动记录本。

2、以小组为单位互评活动成果，互评优良中差等级。

3、老师总评活动成果，终评优良中差等级，按10%的权重记入必修一成绩。

3、以课本为圆心相关课外拓展为半径画圆。

第一单元是自述文，仅凭这三篇文章是不够的，引导学生一人推荐一篇你喜欢的自述文交上来整理成本，做个封面，同学传阅。为下一步的“我的故事”写作作铺垫。“我的未来”演讲也一样操作。另外演讲稿写好之后，做一些演讲指导，观摩一些优秀演讲视频，先以小组为单位进行演讲比赛，然后是班为单位进行，最好到有录像工具录下来。募集奖金用以奖励（奖品为课外书最好）

4、以读导写：

在上面读的基础上写作，优秀作品复印后配上封装定成册，在班上传阅。可与平时成绩考核挂钩。凡有机会被复印的就加分。

5、准备活页摘抄本

6、连续三个晚上作业为阅读摘抄点评1-3课，所有的课文必须先给机会学生自己阅读和思考，不要越俎代庖。

7、在学生预习的基础上，用1-2节课时间完成课后习题的引导解答。中新思路是阅读方法的引导和语文角度把握文章，语文不要失去语文味，在明确写了什么的基础上还要引导学生明白为什么要这样写。也不要打得太开，面面俱到，一课一得就可以了。

8、另外可以适当补充作者及相关作品。引导学生去看。