《滴水穿石的启示》的教学设计_滴水穿石的启示教案
《滴水穿石的启示》的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滴水穿石的启示教案”。
《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字词，理清课文层次。
2、引导学生凭借语言文字，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。
3、懂得要实现美好的理想，就要做到目标专
一、持之以恒。
教学重、难点： 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系（初步感受从正反两方面说明问题的 方法），在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
第一课时
教学要求;
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写；理解由生字组成的词语。„
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词句意义的方法。
3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例？
教学重难点 ：初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例。
教学过程：
一、导入新课
1、课前板书课题：滴水穿石的启示
2、读课题。这是一篇说明事理的课文。说一说“滴水穿石”的字面意思。（理解“滴水穿石”什么意思？滴水日久可以把石头穿透。水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）
3、理解“启示” 讨论：什么叫“启示”？我们曾在哪些文章里获得过启示呢？(启示”就是从启发中领悟的道理)
二、初读课文生字。
1.自由读生字，圈出难读的字 2.出示生字卡片，齐读生字 出示：纲、谋、贩、恋、权、勉
3、交流生字的偏旁、结构、组词 4.学生个人读、小组读、齐读生字 5.指导书写生字
“勉”注意结构是半包围的，里面包着“力”。
三、初读课文词语
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。2.出示重点四字词语词语：
锲而不舍、日雕月琢、微不足道、持之以恒 翻山越岭、不懈努力、孜孜不倦、坚持不懈、炉火纯青、滴水穿石、三心二意、半途而废
（1）指读
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放弃，比喻坚持不懈。火纯青：学问技艺等达到了纯熟完美的境界。
炉 微不足道：非常渺小，不值得一提、微：细小。足：值得
半途而废：做事情没有完成而终止。
持之以恒：长久地坚持下去，努力学习。
（2）哪些词语和“滴水穿石”意思相近，找出来
（3）这些红色词语都表示做一件事要持之以恒，不达目的决不罢休。
四、再读课文，理清脉络。
1．默读课文，想想课文主要想说明的是什么问题？为了说明问题，作者是怎样来写的？
2．交流。
3．课文可以分成几部分？说说每一部分的主要内容。
第一部分（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。（提出观点）
第二部分（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。（证明观点）
第三部分（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。（总结观点）五．学习第一自然段
“滴水穿石”为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进安徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！
1.默读第一自然段，思考：“滴水穿石”这个奇观是什么？是怎么形成的？用不同的符号边读边划。
2.（出示句子：这个小洞是怎么形成的呢？原来-----一大奇观。）形成这一奇观需要两个条件，那就是——目标专一，持之以恒。
3.运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专
一、持之以恒的词句。
品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”，体会水滴的持之以恒
品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一
品读关键词三：几百年过去了，几千年、几万年过去了。。。
板书设计：
提出观点
滴水穿石
（持之以恒、目标专一）说明事理
证明观点
总结观点
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的解读，了解三位名人成功的事例，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。
3、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的具体内涵，并对学生产生影响。
4、学习作者前后照应，正反说明的写作方法。教学重点：
有感情地朗读课文，感知文章运用了哪些事例，告诉我们什么道理。教学难点：品悟“滴水穿石”精神的内涵。教学过程:
一、学习第三自然段，“名人成就事业”的事例
第二课时
1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？（引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）
2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。
3、点击出示下面的句子，齐读
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神
（1）指名朗读，然后师生评价。
（2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？
学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。
板书：李时珍、爱迪生、齐白石
4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。
（1）自学体会。（2）全班交流。
①出示：“明代著名„„《本草纲目》”（第一个事例）默读这一段，谈谈体会。
这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。
②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。
③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。
二、学习第四自然段
1、这些名人都成功了，他们成功的背后也付出了很多，让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示——
出示句子
指名读
2、课文倒数第二小节多余吗？读读看。
雨水，特别是暴雨，速度快，力量大，它能把石头滴穿吗？为什么？
板书：雨水
三心二意
半途而废
（失败）
3.现在我们不得不佩服作者说理能力太高了，不仅从正面列举了李时珍、齐白石、爱迪生的事例说明古今中外所有成就事业的人都靠“滴水穿石”的精神取得了成功;还从反面列举了雨水的例子，告诉我们三心二意，半途而废，什么事都做不成的道理。这样一正一反两方面说明，增强了说理的效果。（板书：正面
反面）
4.让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示——（生齐读启示）
三、学习第五自然段
我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”这几个字说起来简单，做起来可不容易哪，你能说说怎样才能做到吗？
四、质疑探究，体会写法
1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想，就一定要目标专
一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流）
2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
教学反思:学生基本认识到滴水穿石的精神，而且能够认识只要目标专一，持之以恒就会成功。
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