hello单元教学设计_hello教学设计

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第一课时A let’s talk Let’s play B Let’s sing 教学目标：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。重、难点：

能够熟练地掌握句型：Hello!I’m… 并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。教具

相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。教学过程： 1.Warm-up ：

1.热身（Warm up）

T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示给学生看)2.Presentation：

⑴ T: Today, Mi Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Cami.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)

T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Mi White、Mike和Wu Yifan的图片。

T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mi White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(将名字带读几遍)

(3)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。

(4).向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。

3、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。

Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。板书设计： 第二课时

Teaching contents: A Let’s learn Let’s do(各教师根据情况自己填写)Teaching aims：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。Main and difficult points: 有关文具的词汇 crayon、pencil、、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

Teaching aids:本课相应的文具（实物）和教师卡片 Teaching procedure :

一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲 “Hello” 2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戏

游戏为“听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。

二、呈现新知(Presentation)1.T: Today is Monday, let’s go to school.引出school一词，补充学习school。

2.教学单词，并渗透 Show me your… 句型

教师出示单词图片：What’s this? 教授新单词。出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。

3、T: Look, I have a pencil.Do you have a pencil? S: Yes|No.I have a… 反复对话练习句型：I have a…并提醒an eraser的用法。让学生听录音，边说边做 Let's do。

4、让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到”眼、口、手、心、耳“的综合运用。

三、趣味操练(Practice)

（1）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，”An eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“如果猜对了，第一位学生答 ”Yes“，如果没有猜对，第一位学生答 ”No“（2）练习:将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。Homework: 抄读所学单词 板书设计： 第三课时

Teaching contents:A Let’s sing Let’s find out Start to read Teaching aims: 复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。Teaching steps: 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.Hello,Sarah!do ho do.Hello,John!do ho do.Hello,Mike!do ho do.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

完成Let’s find out 找字母的练习。完成P9的练习一Start to read。三 Homework.默写26个字母 板书设计： 第四课时

Teaching contents: B Let’s talk Let’s play Listen and number(各教师根据情况自己填写)Teaching aims：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye!Bye!补充See you.Main and difficult points: 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome!的发音。Teaching aids: 1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。Teaching procedure :

一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.Sing ”Hello“ 2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生分别起立做自我介绍。eg：

a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.二、呈现新课(Presentation)1.老师介绍Hello!I'm Mi Shi.然后用My name's….反复说几次。接着教师对一名学生发问What's your name? 提示他/她回答My name's….2.跟读、模仿What's your name?。小组开火车传话练习What's your name? My name's….自由会话，想问谁就问谁。3.师叫一名基础比较好的同学与之对话（运用之前所学），交流完用Goodbye Bye See you.来结束对话引出道别语的学习。4.听录音，跟读，表演并展示B部分Let's talk的内容。

三、趣味操练(Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

2.四人或六人为一个小组，用句型 What's your name? My name's… 的方式练习。

Homework: 熟读本课句子，与同学交流。板书设计：

第五课时

Teaching contents: B Let’s learn Let’s do Read and count Look and match(各教师根据情况自己填写)Teaching aims：

1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, pen pencil-case sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

Main and difficult points: bag, book, pencil-box, pen认读。Teaching aids: 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片

Teaching procedure :

一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.”接力活动“：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: I'm Sarah.What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片：I’m here。此活动可分为男、女生两大组进行。

二、呈现新课(Presentation)1.Let's learn a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教”铅笔袋“ pencil-case时，出示”铅笔盒“pencil-box, 并说明它们的区别。

b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener。

2.Let's do

教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

三、趣味操练(Practice)1.做Show me your….的活动。

2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

Homework: 抄读单词 板书设计：