《物体分类》教学设计.doc_给物体分类教学设计
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《物体分类》教学设计
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P64——65。
教学目标：
1、通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。
2、培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。
4、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点：
1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
教学难点：
识别长方体、正方体、圆柱和球。
教学准备：
课件、长方体、正方体、圆柱、球；盒子；文具盒等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们好！今天张老师要跟大家一起来学习《物体分类》。老师给你们带来了一位好朋友，猜猜看到底是谁呢?（课件出示）大家喜欢它吗?好！让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来！
2、我们先来听听机器人给大家说些什么，好吗?（课件出示机器人动画）请小朋友们快从你桌子上的玩具里，或者你的学具里找一找吧！你找到了吗？对了，这个像机器人的头，这个像机器人的身子，这个像机器人的脚，这个像机器人的胳膊。
3、小朋友们这么聪明，机器人呀，特别高兴!前段时间，我们学习了分类，他还想考考你们，看看你们会不会把桌上的这些玩具进行分类？
(设计思考：用学生喜欢的机器人引入新课，使孩子们一上课就兴趣盎然，积极投入。同时，用几何体组成的机器人提出的问题更是激起了学生的思考，为下面的学习做好了准备。)
二、合作分类，探究方法
1、小组分类。
请同学们先互相说一说你准备怎么分呀？快请动手分一分吧！
2、集体交流。
①分好了吗？你是怎样分的，把玩具分成了几类？是不是有很多种分法呀！先来看看小明是怎么分的吧！{按颜色分的结果}你们看明白了吗？好的，我们就来听听小明是怎么说的吧！
②真有道理!看，还有不同的分法呀！{按会滚动的与不会滚动的分的结果}咦，她又是按照什么来分类的呢？你看明白了那？我们再来听听小月的说法。
有同学可能没听明白，请看，(教师拿着演示一下)这些呀，可以滚来滚去，而这些呢，是不会滚动的。有没有同学跟她的想法一样呀？
③办法真特别！快看呀，小刚分的又跟他们的不一样了。{按大小不同来分成了两类}来听听小刚的想法吧！
④小红呀，分的跟前面的同学又不一样了。我们再来看看小红是怎样分类的。{按长得是否一样分成了四类}小红是这样说的！
⑤好的，是按照长相来分的呀，真有思想！小朋友们呀，大家的标准不一样，分出的结果就不同了。太棒了!
3、下面呀，就请小朋友们跟着老师一起，按照同一个标准来分分类。我们都像小红一样，把长得像的放在一起。每一类都是我们的一位好朋友，我们就来好好认识一下这四类好朋友吧！12999.com
(设计思考：自主交流、合作探究是新课程倡导的重要的学习方式，让学生分组对物体进行分类，给充分自主思考的空间，使新知的获得更加主动。)
三、观察操作，认识物体
1、接下来呀，就请同学们从这四组好朋友里，挑出你最喜欢的，认真地看一看、摸一摸、再玩一玩吧！现在给你的同桌说一说你的好朋友长得是什么样的，摸起来有什么感觉。赶快开始吧！
（学生活动，之后汇报。）
2、好，接下来我们请出几位小小解说员来介绍一下他的好朋友，说一说它们长的什么样，摸起来有什么感觉。其他的同学要仔细看、认真听哦！请看，小红最喜欢球了。{出示球的一类}听听他是怎样介绍的吧！（课件出示介绍）
3、你真会观察！谁跟他的好朋友一样呀？好，我们就拿起这类好朋友在桌子上滚动一下，来玩一玩。那么我们把这些球花花的外衣去掉，画出来是什么样子的呢？请看，球画在图上就是这样的。{球的平面图}
4、下一个好朋友是谁呢?我们来听听小光的介绍吧！{出示圆柱的一类}（课件出示介绍）
小光介绍的太详细了，说明他很会观察！一定有同学跟他的想法一样。现在我们也让他的好朋友在桌子上表演一下好吗?(老师让圆柱在桌面上滚动一下)有没有同学知道这类好朋友的名字呢? 哦，我听到了，有的同学说它叫圆柱。对了，他呀，就叫做圆柱。我们把这些圆柱的花花衣脱掉之后，也画出来就是这个样子的。快看一看。{圆柱的平面图}
5、又有同学想迫不及待的介绍他的好朋友啦，听听他是怎么说的。{出示长方体的一类}（课件出示介绍）我来数一数它有几个面吧，1、2、3、4、5、6个平平的面，那有几个尖尖的角呢？1、2、3、4、5、6、7，我数出来有7个，咦，怎么有小朋友摇头了，我数错了吗？这么多角，怎么数才能数对呢?对，我们要按一定的顺序来数，那我们就先数上面的吧，1、2、3、4，再翻过来，接着数，5、6、7、8.原来，它有8个尖尖的角。有谁知道它叫什么吗？哦，我听到有同学说它叫长方形，又有同学说它叫长方体。下面请同学们听好了，它呀，叫作长方体！它跟长方形可是不同的呀！这一点可要请小朋友们记牢了！它叫长方体。把它画出来是这样的。请看：{长方体的平面图}
6、只剩下最后一位好朋友了，{出示正方体的一类}让我们听听小新的精彩发言吧！（课件出示介绍）
请同学们拿出这位好朋友，一定有同学知道它的名字吧！真棒，他就叫做正方体。他画在图上是这样的。{正方体的平面图}
7、好的，这四类好朋友我们已经都认识了，还能记起他们的样子吗？我们就请这四位好朋友一起登场，跟大家见面，欢迎他们的到来！{四个图形的立体平面图}
8、刚才呀，机器人听了同学们的精彩介绍，直夸同学们会观察，会总结！它这儿还有几个疑问，想请同学们帮忙解决一下，有信心解决吧？
（课件出示问题）
(设计思考：从直观的实际物体到抽象出图形，借助多媒体的演示，帮助孩子很好的完成了过渡。)
四、轻松一下，故事激趣
同学们的表现太棒了!简直都是火眼金睛啦！我们一起来轻松一下，老师奖励给你们一个小故事吧！我们去看看故事里有谁?他们在干什么?请看：{小象搬运图片1} 小象、小狗和小猫一起在山下玩儿，山脚下有各种形状的建筑材料，他们一路高歌来到了山上，觉得山上的风景太美了，所以他们商量在山上建造一座小房子。{小象搬运图片2}回到山下后，小象和小狗马上搬起一些材料，气喘吁吁的往山上走，“哎哟!哎哟!”快抬不动了，他们只好放下来歇歇。小猫看见了，马上想到了一个好主意。{小象搬运图片3}大家猜猜看，是什么好主意呀？对了，它们用圆柱当做轮子后，搬起来省力多了。就这样，它们很快在山上把房子建好了。
五、巩固练习，回归生活
1、我摸你猜游戏
老师想跟同学们玩一个我摸你猜的游戏，好吗？请看，老师这里有一个盒子，里面呀，有很多个我们今天认识的好朋友，我现在把手伸进盒子里面去摸一个，然后说一说我摸到的物体是什么样子的，大家根据我说的形状来猜一猜我摸到的是我们今天认识的哪位好朋友，好吗？（师摸物体，描述）
2、猜谜语
①圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。②正正方方6张脸，平平滑滑都一样。③上上下下一样粗，放倒一推就滚动。④长长方方一物体，平平稳稳随处见。
3、课本第65页，第一题连一连。
4、65页第2题，数一数，填一填。
5、生活中的长方体、正方体、圆柱、球。
(设计思考：练习的设计分层开展，有学生喜欢的游戏、谜语，也有基本的识别练习。寻找生活中的长方体、正方体、圆柱、球，使学生体会到数学与生活的密切联系。)
六、课堂总结
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