第一册物体分类的教学设计
第1篇：北师大版第一册物体分类的教学设计
北师大版第一册物体分类的教学设计
北师大版第一册物体分类的教学设计
教学目的：
1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：
1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
教学难点：
识别长方体、正方体、圆柱和球。
教学准备：
课件、可爱的小娃娃、篮子、各种形状的物体、磁带。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、认一认。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个可爱的小娃娃，喜欢吗？那你们打算怎样认识它呢？
（生：……）
师：像这样，记住物体的形状就能正确认识物体了。
2、说一说。
师：可爱的小娃娃知道大家带来了许多东西，谁愿意为他介绍分绍？
（生：……）
3、揭示课题。
师：这么多的物体，你们可不可以把它们分一分啊？（生答）今天我们就一起来学习《物体分类》。（板书：物体分类）
二、合作分类，探究方法。
1、小组分类。
师：我们各小组讨论一下，动手分一分吧。
2、集体交流。
师：哪个聪明的小朋友来说一说你们小组是怎么分的？
3、初识物体。
师：大家的办法真不错，像XX小组这样，把形状相同的物体分在一起，每种形状的物体都有个共同的名字，小朋友知道是什么吗？（指名说）接下来，我们就一起来认识一下它们。
三、观察操作，认识物体。
1、认识长方体。
师（拿出一个长方体）：小朋友们，请看这是什么形状的啊？
（生答，师板书：长方体。）
师：请你们也拿出一个长方体（师贴图），仔细观察，摸一摸、想一想，它有什么特点？同组的同学互相说一说。
师：谁能用响亮的声音告诉大家，你发现长方体是什么样子的？
（生：……）
师：你真是个观察小能手。
小结：长方体是长长的，方方的，有6个面，不能滚动的物体。
2、感知正方体、圆柱、球。
师：我们已经认识了长方体，你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友说说你的伟大发现。
（学生自主探究）
师：哪个勇敢的小朋友先来说？集体交流，师点拨引导。
（学生汇报完每一种物体的特征，请其他学生也找一个同样的.物体看一看、摸一摸，也来体会体会。）
四、回归生活，游戏巩固。
1、游戏＂猜一猜＂。
师：刚才，我们认识了……（生：长方体、正方体、圆柱、球）知道了他们有各自的特点。现在，让我们来轻松一下，玩个游戏，好不好？
师：老师先请一位小朋友上来说箱子里物体的样子，其他小朋友仔细听，看谁反应快，马上举手告诉大家是什么物体。
2、联系生活，说一说。
师：生活中有许多形状是长方体、正方体、圆柱、球的东西。谁来说一说？
师：同学们都很善于观察，看这个可爱的小娃娃，谁再来说说自己的发现？
3、游戏＂找朋友＂。
师：小朋友们真是聪明极了，可爱的小娃娃忍不住想和大家玩个找朋友的游戏。游戏规则：每个同学拿一件你最喜欢的物体，把它送到好朋友那里去。先请四位同学上来帮忙。（四名学生分别拿标有长方体、正方体、圆柱、球的篮子。）
师：检查一下，朋友都找对了吗？（四名学生分别进行评价。）
4、小小设计师。
师：现在，让我们都来争当＂小小设计师＂，用你们拿来的物体和小组的同学合作，搭一件自己喜欢的东西。
（媒体播放伴奏音乐《巧巧手》，学生动手操作。）
师：搭好的同学可以去欣赏一下其他组的作品。
师：哪位小朋友来说说你们小组搭的是什么？用了什么物体？
师：你们认为哪个小组搭得最好呢？（生：……）
五、总结。
1、师：同学们今天我们认识了哪些好朋友？（生：……）
2、师：人们经常把生活中的物体设计成这些形状，大家一起来欣赏。
（媒体播放图片。）
3、师：其实生活中，还有许许多多这样的物体，课后大家再去找一找，然后告诉你的同桌。
我说课的内容是九年义务教育实验教科书，数学一年级上册“比较”中的第一部分：比多少。
第2篇：物体分类教学设计
《物体分类》教学设计
一、教材分析：
《物体分类》是北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识物体》第一课时的教学内容。内容虽然不多，但很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开始。通过将常见的物体分类，从实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形和名称，初步感知这些几何形体的主要特征。并通过一系列活动：说一说、认一认、摸一摸、猜一猜等，来进一步培养学生的图形观念，发展学生的空间感。为学习习近平面图形作好铺垫。
二、学情分析：
学生已经学习了分类知识，具有一定的分类思想并且在生活中对几何形体有一定感知的基础上进行教学的，在教学过程中主要让学生建立初步空间观念。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过实物初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几何体的名称，能对简单的几何体和图形进行分类。
2、数学思考及问题解决：在分类、观察、操作等活动中学习新知并巩固、复习分类的思想。
3、情感态度价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，建立初步空间观念。
四、教学重难点：
重点：在观察、操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道名称。
难点：建立初步空间观念。
五、课前准备：
课件、形状为长方体、正方体、圆柱以及球的生活用品和学习用具
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、小组内说一说你做过的最神奇一个梦。
2、师：老师昨天晚上梦见了一位很厉害的人物，他有一根很厉害的长长的法宝，他有一双火眼金睛，他还会72变，你们知道他是谁吗？ 生：孙悟空 师：你们真聪明！这么快就知道他是谁了。那你们想知道老师和他说了些什么吗？在老师的梦里，孙悟空说：“听说你班上的学生都很听话，很聪明，是真的吗？”当时老师非常的高兴，赶紧回答他：“肯定是真的呀，我们班的每个孩子都非常的乖。”孙悟空说：“那我就没有白跑这一趟，我给他们带了一些礼物，放在你家客厅的桌子上了，你明天带给他们吧！”我都还没来得及谢谢他，他就消失在我的梦中了。今天早上我起床走到客厅，发现桌子上放着8个袋子，我仔细一想我们班刚好8个小组，原来真的是孙悟空给你们送的礼物。下面每个组的组长到老师这来领你们组的礼物。
【通过神话人物吸引学生的注意力，调动学习兴趣，引发学生的好奇心和求知欲】
（二）小组合作，动手分类，体验形状，1、说一说你们都收到了哪些礼物
2、小组合作，将你们的礼物进行分类，并说一说你们小组分类的理由。老师是这样分的，看看你们的分法和老师的一样吗？有没有人知道老师为什么要这样分呢？
【通过学生操作、观察，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特点，培养学生操作、观察能力以及探究新知的意识。】
（三）形成表象，初步建立空间观念
1、摸一摸。通过让学生摸一摸分类后的物体，感受物体的特征。学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
从而引出长方体、正方体、圆柱以及球的几何图形，并总结出其特点。
2、说一说生活中你还见过哪些长方体、正方体、圆柱、球形的物体。
3、游戏“我说你猜”：全班学生背对老师，分别请3-4位学生蒙着眼睛从老师的八宝盒里面摸出一个物体，描述其特征，其余学生猜形状。【由实物抽象出实物图形，培养学生抽象能力。通过游戏不仅激发学生学习兴趣，也可进一步培养学生的空间观念及表达能力】
（四）巩固新知
1、找朋友：书上P65第一题，完成后集体订正
2、数一数：书上P65第二题，小组内订正
3、小小工程师：拿出孙悟空给你们的礼物，小组合作，先讨论一下你们要搭什么，然后再分工，谁负责搭，谁负责传递，谁负责讲解。【通过习题巩固知识，“小小工程师”引导学生发散思维，培养学生的创新意识及小组合作分工意识。】。
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？（随机选3位学生）
（六）板书设计
长方体、正方体、圆柱、球
第3篇：《物体分类》教学设计
《物体分类》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《物体分类》教学设计，欢迎大家分享。
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。
教学目标：
1、让学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
能区分长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
6篮子各种形状的实物
教学过程：
一、新课导入
同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢？让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。它的样子很酷吧！其
第4篇：给物体分类_教学设计
一年级 科学教案 第一单元
第3课 给物体分类
王维佳
一、教学目标 1.科学知识
认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。2.科学探究
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
3.科学态度
逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
二、教学准备 分组实验材料：
每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。
每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。
三、教学时间 1课时
四、教学过程
（一）教学导入 开门见山，交待学习任务
（二）新课学习1.认识分类
（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准
第5篇：《物体分类》教学设计.doc
《物体分类》教学设计
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P64——65。
教学目标：
1、通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。
2、培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。
4、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点：
1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
教学难点：
识别长方体、正方体、圆柱和球。
教学准备：
课件、长方体、正方体、圆柱、球；盒子；文具盒等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们好！今天张老师要跟大家一起来学习《物体分类》。老师给你们带来了一位好朋友，猜猜看到底是谁呢?（课件出示）大家喜欢它吗?好！让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来！
2、我们先来听听机器人给
第6篇：《给物体分类》教学设计
《给物体分类》教学设计
【教学目标】 科学概念目标
1．了解分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。科学探究目标
1．能够根据一个特征对物体进行分类。
2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。科学态度目标
1．继续发展对物体进行研究的兴趣。2．认同物体可以根据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目标
体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。【教学重难点】
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。【教学过程】
一、聚焦
1．小朋友到超市想买酸奶，你能帮他找到酸奶吗？（播放课件，选几个学生说一说自己在超市怎样找到酸奶的）
设计意图：通过一个找酸奶的活动，让学生初步感受生活中的分类，体会分类对于人们生活的帮助，分类可以让人们更便捷的生活。
2．我们也观察了许多物体的特征，你能描述一下吗？这些不同物体的特征有相同的方面吗？
（学生根据前几节的活动手册和班级记录单描述前几节课上观察的物体特征）
3．我们能不能用一
第7篇：4《给物体分类》教学设计
《给物体分类》教学设计
【教学目标】 科学概念目标
1．了解分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。科学探究目标
1．能够根据一个特征对物体进行分类。
2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。科学态度目标
1．继续发展对物体进行研究的兴趣。2．认同物体可以根据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目标
体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。【教学重难点】
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。【器材准备】
乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。
【教学过程】
一、聚焦
1．小朋友到超市想买酸奶，你能帮他找到酸奶吗？（播放课件，选几个学生说一说自己在超市怎样找到酸奶的）
设计意图：通过一个找酸奶的活动，让学生初步感受生活中的分类
第8篇：《物体形状的分类》教学设计
《物体形状的分类》教学设计
活动背景
在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。
教学目标：
1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
教学准备：
1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
教学过程：
一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征
1、 师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大
