一年级上册口语交际教学设计(杨英丽)_口语交际教学设计
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一年级上册口语交际教学设计
我会拼图
云南省楚雄市北城小学 杨英丽
[教学目标]
1、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。
2、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。
3、规范学生的口头语言，能用“先„„再„„然后„„最后„„”说话。
4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
[教具准备]
课件、音乐磁带、话筒
[教学时间 ]一课时
[教学过程]：
一、导入新课，明确要求
小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示 CAI课件 ：聪聪拼图画面），你看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示 CAI课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头）。小朋友们，你们也想拼一拼吗？这节课我们就用圆纸片来拼图，然后告诉其他小朋友，你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？
二、观察画面，学会拼图
1、聪聪用圆纸片拼出了什么？
2、教师利用CAI课件演示聪聪拼大熊猫、小白兔和大猪头的过程。
3、他是怎样拼成的？
可按“头--身--腿脚--尾”的顺序说，也可按拼贴时的先后顺序说。
三、发挥想象，动手拼图
1、你还能用圆纸片拼成什么？
鼓励学生想象创作，提示学生可以拼小动物，也可以拼植物、玩具、建筑、食物„„还可以用彩笔进行简单装饰或加工。
2、学生在悠扬的音乐声中动手拼图。
3、小组交流，取长补短。
四、练说拼图，交际对话
1、练说拼图。
（1）用一句话概括介绍你用圆纸片拼成了什么？
基本句式：我用圆纸片拼成了一只（或一个、一条„„）（）的（）。
同桌练习、评价。
（2）讲述拼图的过程
用几句话把你是怎样拼成的讲给大家听，可用上“先„„ 再„„然后„„最后„„”来讲清拼图的过程。同桌练说、评价。
（3）完整讲述：用几句话把你用圆纸片拼成了什么？你是怎 么拼成的？连起来说说。各学习小组组织练说、评价。
2、交际对话（小记者采访）
(1)导语:
小朋友们，学校《第二课堂》小记者站听说我们班的小朋友都会用圆纸片拼图，而且拼得非常漂亮，便派来了几位小记者前来采访（三名扮成小记者的学生上台）。我们用热烈的掌声欢迎小记者的到来。
(2)小记者采访
a你用圆纸片拼成了什么，是怎么拼成的？
b你拼的是什么？小鸽子的翅膀是用什么拼成的？ c你最喜欢谁的作品，为什么？
五、总结谈话
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