7.2分子的热运动教学设计及说明_第八单元教学设计说明
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7.2分子的热运动教学设计
教材分析
教材从物质的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对今后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。
学情分析
对于目前学生存在一些困难：认为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动；理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论；看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。因此，应该注意培养学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。
三维目标
知识技能：1．了解扩散现象是由于分子的运动产生的．
2．知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因．
3．知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系． 过程与方法：通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯．
情感价值观：通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，敢于探索的精神。
教学重点：扩散现象和布朗运动，及分子永不停息地做无规则运动。
教学难点：对布朗运动产生原因的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。
教学方法：讲授法
实验探究法
实验分析法
举例法 教学过程
【新课引入】
演示：往地上喷香水，提问：同学们的感受？分析得出：香水分子不停的运动。本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。
一、扩散现象
学生观察三个实验：
1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。
2.将硫酸铜溶液注入水底部，分界面很清晰，经过一段时间后发现界面模糊了。
3.把铅块和金块压紧，放置几年后，发现在接触的地方都有对方的分子。
结论：分子在不停地做无规则运动，彼此进入对方。我们把这种现象叫扩散现象。
1、定义：不同的物质能够彼此进入对方。（板书）
2、原因：分子永不停息的做无规则运动。（板书）提问：那么扩散现象和什么因素有关呢？ 探究实验：
在盛有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得比较快，而在冷水中扩散较慢。
3、影响因素：温度（温度越高，扩散现象越快）（板书）
4、本质:直接反应分子的无规则运动。（板书）
二、布朗运动
阅读课本P5-7回答以下问题：
1、什么是布朗运动。
2、布朗运动是怎样产生的。
3、影响布朗运动因素是什么？
4、布朗运动反映了什么。
解答：(1)定义：悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。（板书）
展示动画：液体分子不停地做无规则运动，撞击悬浮颗粒。
说明:悬浮微粒:宏观上的小(肉眼看不到)
微观上的大(由成千上万个分子组成)正因为液体分子撞击作用的不平衡性，导致颗粒的无规则运动。（2）原因：液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的．（板书）
思考填空：悬浮在液体中的微粒越小，在某一瞬间跟它相撞的液体分子越
，撞击作用的不平衡性就越
，布朗运动越
。如果悬浮在液体中的微粒很大，在某一瞬间跟它相撞的分子数
，各个方向的撞击作用接近
，布朗运动就
。（画图分析）帮助理解：
大量的事实还表明了:布朗运动随着温度的升高而更加激烈。
（3）影响因素：颗粒的大小、温度（颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显）（板书）提问：布朗运动是液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的．那么布朗运动是（直接/间接）的反应了分子的运动？（4）
本质：间接地反映了液体分子的无规则运动。（板书）
三、分子热运动
由扩散现象与布朗运动说明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。正因为分子的无规则运动与温度有关。所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动.（板书）
提问：布朗运动是不是分子的运动？ 答：不是，布朗运动是指悬浮微粒的不规则运动，热运动是指分子的不规则运动。
四、课堂小结
一、扩散现象：
1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入
2、原因：分子永不停息地做无规则运动。
3、影响因素：温度
4、本质：直接反应分子的运动
二、布朗运动：
1、定义：悬浮颗粒+无规则+不停
2、原因：分子运动的撞击
3、影响因素：温度、颗粒大小
4、本质：间接反映分子的运动
三、热运动：分子永不停息的无规则运动。
五、练习巩固
1、通过一个日常生活中的扩散现象来说明：温度越高，分子运动越剧烈。答：（1）温度越高衣服干的越快。（2）房间里有异味，点根蜡烛可去异味。（3）腌菜要好些天才有咸味，而炒菜只需几分钟就入味了。
2、下面关于布朗运动的是否正确，如果不正确请指出错在哪？冬天的大风天，常常看到风沙弥漫、尘土飞扬，这就是布朗运动。
答：布朗运动是指悬浮在液体(或气体)中的微粒的不停地无规则的运动．这个微粒宏观上很小，无法用肉眼观察，需要借助显微镜。因此这里看到不是布朗运动。
3、关于悬浮在液体中的固体微粒的布朗运动，下面说法中正确的是（）A．小颗粒的无规则运动就是分子的运动
B．小颗粒的无规则运动是固体颗粒分子无规则运动的反映 C．小颗粒的无规则运动是液体分子无规则运动的反映
D．因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动 4.在较暗的房间里，从射进来的光束中用眼睛直接看到悬浮在空气中的微粒的运动是（）A.布朗运动 B.分子的热运动 C.自由落体运动
D.气流和重力共同作用引起的运动
5．分子的永不停息的运动是建立在以下哪些实验或事实基础上的？()A．扩散现象 B．布朗运动
C．液体或气体的对流
D．酒精和水混合后的体积小于原来体积之和 6.（多选）如右图所示是做布朗运动小 颗粒的运动路线记录的放大图，以小 颗粒在A点开始计时，每隔30 s记下小 颗粒的一个位置，得到B、C、D、E、F、G等点，则小颗粒在75 s末时的位置，以下叙述中正确的是()A．一定在CD连线的中点 B．一定不在CD连线的中点
C．可能在CD连线上，但不一定在CD连线的中点 D．可能在CD连线以外的某点上
六、板书设计：
一、扩散现象：
1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入
2、原因：分子永不停息地做无规则运动。
3、影响因素：温度
4、本质：直接反应分子的运动
二、布朗运动：
1、定义：悬浮颗粒+无规则+不停
2、原因：分子运动的撞击
3、影响因素：温度、颗粒大小
4、本质：间接反映分子的运动
三、热运动：分子永不停息的无规则运动。
七、作业：课本 第一、第二题
设计说明
本节课作为第七章分子动理论的第二节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，使学生从物理学的视角初步形成关于物质微观上的构成及运动状态的认识，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以模拟动画的方法为辅组织教学。
为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，视频演示了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。，并举出温度越高，扩散现象越剧烈的生活实例。增强学生科学探究能力和解决实际问题的能力。
本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题─实验探究─分析归纳─得出结论”为主线的思维过程进行教学，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力，对学生进行实验探究素养训练，培养提高学生自主学习的能力。
本节课更重要的是对一些科学研究方法的教学，若仅仅是对这些知识的传授而不重视科学物理研究方法的教学，则这堂还不能算是一堂成功的课。在教学过程安排上按照教材安排的顺序，在讲解物理概念和规律的同时，通过实验，边讲边议，边讲边讨论，尽可能让学生自己通过动手、动脑来学习这一节内容。同时要通过这节课的学习指导学生探究物理规律的方法，指导学生如何分析实验现象发现本质规律。这对培养学生的科学态度和责任意识具有潜移默化的功效，学生长期浸泡在这样的科学研究和学习氛围中，慢慢就养成了科学的态度和习惯。
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