陈换章习作教学设计_我的朋友习作教学设计

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方法迁移，促进写作

—六年级语文上册习作五介绍《小伙伴》习作指导教学设计

设计理念：

让学生写作文时，常常有许多坐在座位上咬着笔杆发愁，他们不知从哪下笔，觉得无事可写，无话可说，一副“巧妇无米之炊”之样。于是写出来的文章像花草失去阳光似的，没有生机，没有趣味。所以本次习作教学设计意在联系生活中的人，搭起生活与作文之间的桥梁，把别人的方法迁移到学生身上，让学生能抓住小伙伴的特点来写，说真话，抒真情，让文章内容丰富多彩。预设目标：

1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，要表达真情实感。教学重难点：

1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学准备： 课件、范文 预设过程：

一、创设情境，激趣导入

1、师导入：同学们，在本单元的学习中，我们认识了活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土，感受到了鲁迅这位文学巨匠的人格魅力。这些个性鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象。在上课之前就让我们先来做一个猜谜语游戏好不好？请同学们看屏幕。（出示课件）

2、文字描述，游戏激趣。

（1）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（2）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。（3）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（4）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（5）他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。

（6）他，有着一米九多的身高，曾是中国体育的风云人物，在奥运会上一百米跨栏冠军，这打破全亚洲人的记录，也是我们中国人的骄傲。

3、交流猜谜语感悟。教师小结：看来“动物、人物竞猜游戏”一点也难倒大家！因为这些片段的描写都抓住了动物和人物的特点，所以你们都能准确地猜出来。你们想不想像他们一样也写出如此生动的人物呢？就让我们一起走进第五单元的习作。（板书：介绍小伙伴）

设计意图：以猜谜语的形式导入，由此调动学生的学习热情，并主动投入到学习探究中来。让学生明白他们能准确猜对，是因为那些谜语能抓住动物和人物的特点来写，为下面人物特点描写做铺垫。

二、明确写作要求。

打开书本，让学生自由读，明确写作要求。（用一两件事，来写一个小伙伴的特点。）设计意图：让学会审题读题，学生明确写作要求，写的时候就不会偏离主题。

三、指导说话。

1、人物的特点有哪些？

有性格、品质、爱好、习惯、外貌等。

2、你们概括得很好。人物的特点无非是这几个方面。

3、在生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子„„你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个来写。你想写哪个小伙伴，他（她）有什么特点？（同桌之间交流）

3、指名让学生说说小伙伴的特点。（注意：要抓住特点来说）板书：抓住特点

设计意图：这一环节能段练学生的语言组织能力和表达能力。

四、拓展思路，指导选材。

1、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢！既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择

一、两件最能表现他特点的典型事例写下来。板书：典型事例设计意图：让学生清楚知道人物的特点是多方面的，这样可以拓宽学生的思路，便于选材，也体现了学生的自主性。

2、那你想写你小伙伴的什么事呢？如何把事情写具体呢？体现小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。

3、回忆《少年闰土》指导选材和写人的方法

同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧！看鲁迅先生抓住闰土的什么来描写，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。（出示课件）

① 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

这里写了一个健康、可爱的闰土。（外貌、神态）

②“„„月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”“„„走到了，看见猹了，你便刺。„„” 这里写了一个勇敢、机智的闰土。（语言 动作）

从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意人物语言、神态、动作„„

板书：外貌、神态、语言、动作„„

设计意图：通过回顾，帮学生巩固了描写人物的方法，学生知道怎样把事情写具体，方法掌握了，学生写起来就容易得多了，也避免了文章内容的空洞。

五、分析范文，总结写法。同学们读读老师准备的范文。（出示课件）范文：

我的小伙伴

我有一个好朋友，我们是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。

有一次，老师让我们出去自由活动，同学们一窝蜂地涌了出去，我们兴高采烈地玩耍着。可当我们再次走到我们班门口时，她忽然停下了脚步，我顺着她的目光望去，看见教室里非常杂乱，地上还有一大堆同学留下的纸屑。我的好朋友看了看之后，想了想说：“可能是他们着急出去玩，没来得及扫收拾，我们来收拾吧！”说完，拉着我一起打扫起教室来。我们扫地、摆小桌子、擦黑板，忙得不亦乐乎。过了一会儿，终于打扫完了。我的好朋友把垃圾装在一个袋子里，和我走出教室，关好门，去扔垃圾。她由于跑得太快，不小心摔倒了。我远远地看见她脸上带者痛苦的表情站了起来，揉了揉膝盖，坚持把垃圾扔掉，才回来和大家一起玩。

我的好朋友不但热爱集体，还喜欢帮助人。

有一次，我们在玩的时候，我穿的运动鞋鞋带不小心被我踩开了。还差点摔倒，幸亏她一把扶住了我，费了很大力气，我都系不上，急得我满头大汗。她见了，忙蹲下来帮我把鞋带仔细地系上。我连忙对她说：“谢谢你！”她却说：“没什么，谁让我比你大呢！”我们两个都笑了。她总是这样，当别人有困难时，她就主动伸出援助之手。

这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却见永远留在我的心中。

1、你觉得这篇文章写得好吗？好在哪里？（生评价）抓住特点、用典型的事例、人物描写细腻、详略得当„„ 板书：详略得当

2、同学们讲得真好，学习了这篇文章你有信心写好你最熟悉的伙伴了吗？

3、只有领悟写作方法，作文才会妙笔生花。现在我们一起来总结写作方法，便于我们写作。出示儿歌：

写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事件，具体描述一两件。人物语言要逼真，动作描写要周全。心理活动细腻写，详略得当是妙篇。

设计意图：授人以鱼不如授人以渔。通过范文、儿歌，再一次让学生明确方法。小结写法，传授方法，以文促写，水到渠成。把学到的写作方法运用到实际的写作之中。既锻炼学生写作水平，又丰富了文章的内容。

六、学生写作，老师巡查。

七、布置作业：完成习作，自我修改。板书设计：

介绍小伙伴 抓住特点

典型事例：外貌、神态、语言、动作„„ 详略得当

设计意图：好的板书是一节课浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影。这样的板书能直观形象地引导学生写作，为学生打开这次写作的明路，让他们愿写，乐写。