【生活中的透镜】教学设计_生活中的透镜教学设计
【生活中的透镜】教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活中的透镜教学设计”。
生活中的透镜教学设计
重新中学 杨茹江
●教学目标
1.认识生活中的透镜，记住并知道照相机、幻灯机、放大镜成的像； 2.制作照相机模型，培养学生的动手能力；
3.分析照相机、幻灯机、放大镜成的像，运用凸透镜的三条光路规率作图并分析成像的变化情况，培养学生分析与综合、推导规律的创新能力。
●教学重点
通过观察和制作，是学生在头脑中形成透镜及其成像丰富的具体的感性认识。●教学难点
观察并分析照相机、幻灯机、放大镜成的像，运用凸透镜的三条光路规率作图并分析成像的变化情况，培养学生分析与综合、推导规律的创新能力。
●教学方法 观察法、分析法、讨论法 ● 教学用具
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明熟料薄膜或蜡纸、毛玻璃 ●课时安排
一课时 ●教学过程
一、创设情境、提出问题、导入新课
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，我们知道，照相机的镜头有一个透镜，还有投影仪镜头是透镜，放大镜也是透镜。这节课我们学习生活中的透镜
二、新课教学
思考（问题提出，小黑板展示）A.我很想知道照相机为什么能照像？B.照相机前面的镜头是什么透镜？C．照相机的构造是什么样的？D.为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？E.为什么像片中景物比实物小？F.有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？G.为什么以前我们常用的照相机叫傻瓜相机？H.照相机成像怎么落在胶片上？（组织阅读及讨论）
问题解决（同学解答，在多媒体上展示）：
a.照相机主要是利用凸透镜对光线的会聚作用的光学原理拍照，会聚的像用胶卷或电荷耦合器件记录，再经过显影和定影成为胶片以及通过洗印出照片。（某生回答、展示）
b照相机前面镜头是凸透镜.（某生回答、展示）
c，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成.（某组齐答，代表展示）d.想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点.（讨论，某组回答）e.照相机照相成缩小的像。（全体回答，一个代表展示）
f.光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗.（讨论，某生回答、展示）
g.傻瓜相机是袖珍相机的俗称，原是这类相机操作非常简单、体积小、重量轻、价格低廉，似乎连傻瓜都能利用它拍摄出曝光准确、影像清晰的照片来。（某生回答或讨论提示及讲解）
h．因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片（某生回答或讨论提示及讲解。）.我们知道了照相机的构造，.我们何不尝试做一个，如何做？ 学生相互讨论、研究方案.［想想做做］
方案：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了.指导和组织学生按照方案制作好后，对准某个人或物体，尝试拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到看到一个缩小的、倒立的清晰的像。
（一）照相机
照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书)
教学中我们常用到投影仪，现在大家观察它的结构，想想使用它有什么优点？ 学生们分组观察，教师指导，看投影课本图3.2—4，介绍结构
投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成.［某生回答，展示］
［演示］把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上.师：仔细观察，讨论，说出使用投影仪的优点.引导学生探索（设问，引导，回答，展示）： α。天花板上得到一个倒立、放大的像.［某生］ β。用平面镜使像反射到屏幕上.［某生］
γ。投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便.［某生］ δ。实物投影仪能直接投影实物.［某生］
师：在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像.ε。幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成.［某生］ ζ。］幻灯机的镜头相当于一个凸透镜.［某生］ η。［反光镜是凹镜.［某生］
θ。光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片.［某生］ ι。幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.［某生］ κ。幻灯机能成倒立、放大的像.［某生］λ。幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像.［某生］ μ。幻灯机有专用幻灯片.［某生］
师；投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便.(二）投影仪（幻灯机）
投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.（板书）［师］我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字.［生甲］放大镜能使书上的字放大，字是正立的.［生乙］放大镜能成正立、放大的像.［生丙］放大镜成像和照相机、投影仪不同，故大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的.［生丁］刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊.［生戊］伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的.［生己］放大镜成的像与物在凸透镜同一侧.［生庚］放大镜成的像打不到屏幕上.［师］同学们回答的很好.(三）放大镜
放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书）
（四）实像和虚像
引导大家分析照相机和投影仪的成像光路。（教师直接作图示范，并分析）
引导学生共同画图（画出一段箭头成像光路图），分析和讨论成像的光学原理，得出照相机和投影仪的成像是实像。
实像： 由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。回顾平面镜成像的光路情况。
引导大家分析放大镜的成像光路。（教师直接作图示范）
演示放大镜的使用过程，引导学生共同画图（画出一段箭头成像光路），分析和讨论放大镜成虚像的光路情况。
虚像：光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上，人眼逆着出射光线可以看到虚像。
（五）、小结
本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的实像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的实像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的虚像.（六）、布置作业 P96动手动脑学物理.五、板书设计
（一）照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的实像.(二）投影仪（幻灯机）
投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的实像.（三）放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像.教学反思：
《生活中的透镜》教学设计荣成市第二实验中学毕重丽一、课标解读1、通过关注生活中的放大镜、照相机，课堂上的投影仪，了解透镜在日常生活中的应用。2、通过自制模拟照相机，经历......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇生活中透镜的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
生活中透镜的教学设计生活中透镜的教学设计教学 目标：1、了解透镜在日常生活中的应用。2、了解照相机的成像原理;能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。3、通过模拟相机......
《生活中的透镜》教学设计一.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。 二.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常......
生活中的透镜 教学设计生活中的透镜 教学设计 由查字典物理网资料整理一、关于教材： 1.教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。......
