除得尽吗教学设计

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五、除得尽吗

﹤ ﹥（）教学内容: 循环小数：15-16页。教学目标：

1、在自主计算的过程中，经历初步认识循环小数的过程。

2、知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数。

3、在进行数学探究的过程中获得成功的体验。

重点难点：

重点：知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数。

难点：知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数。

教具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入。

出示情境图：你能提出什么问题？

二、自主探究。

1、独立计算。

1）明确问题，列式子

2）独立计算，你发现了什么？（商的小数部分总是交替出现）

2、感受循环小数的的特点。怎样表示这两道题的商呢?

3、共同探究循环小数特点。

观察这两个小数，看小数部分分别有什么特点？小组交流汇报。说出几个循环小数。

4、用“四舍五入法“对循环小数取近似值。

三、课堂练习。完成书中的试一试。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你学会了什么？

五、作业。练习册。

六、板书设计。

除得尽吗

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