习作6教学设计_习作六教学设计
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《习作6——看图想象作文》教学设计
李忠艳
教材分析：
本次习作是看图想象作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高学生的写作能力。教材提供了两幅图，这两幅图描绘了小姑娘看到一只雏燕从屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去想吃掉它。接下来要求学生展开想象，后面会发生什么事情，结果怎样，再把这个故事写下来。题目自拟。本次习作旨在引导学生仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理想象，使故事情节更加完整具体。学习目标：
1．仔细观察两幅图画，准确地理解图意，培养学生的观察能力。
2、能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。
3．能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写生动, 写完整。学习重点：
学会仔细观察图画，围绕中心展开合理想象。学习难点：
把文章写具体，写生动。
课前准备：要求学生认真观察两幅图，理解图意。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．出示一片树叶图，问：看到树叶上有„„你想到了什么？（自由说）2．引出诗歌“瓢虫写信”，感知想象力的神奇。3．揭示课题: 看图想象作文
二、看图想象，大胆交流
1．认真观察，理解图意。
课件出示第一幅图，引导学生按一定顺序进行观察,说说你从图上看到的内容，并想象小燕子是怎样掉落下来的？（指名说）
2.出示第二幅图，发生了什么情况？（板书：观察 理解图意）3.合理、大胆想象：眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。请你们大胆地想象一下，小燕子的命运会怎样？（板书：想象 大胆合理）
4.小组交流：你想象的结果是怎样的？针对这种结果，你打算怎么把经过写生动具体？（相机板书写作方法）
三、各自习作，表达体验
1.出示看图写作步骤，让学生对照图片，展开想象，自主习作。2.教师巡视，或指导有困难的学生。
四、评议修改，完善习作
1．指名分享习作，集体评议。
2．同桌互评，比一比谁写的故事最生动。
3.想一想，补一补。在广泛听取别人的想法后，你一定有所启发，请赶紧完善你的习作。
五、小结习作方法
1.同学们，通过这节课的学习，你知道怎样写看图想象作文了吗？（指名回答）
2.课件出示看图习作方法步骤。板书：
习作6 观察 理解图意
想象 大胆合理
写作 具体生动
语言 动作 神态 心理
