《老人与海鸥》教学设计之二1.DOC_老人与海鸥教学设计
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《老人与海鸥》教学设计之二
教学目标．知识目标
学会本课的8 个生字.．能力目标
学习如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的方法.．情感目标
体会人与动物的美好情谊.教学重难点．体会人与动物的美好情谊.．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实.写具体的.教学媒体 多媒体课件
教学时间 2 课时
教学过程
第一课时
一.导入
对于大海上空飞翔的鸟类, 我们都很清楚一种动物, 那就是海鸥.那么海鸥与人类的关系是怎样的呢？如果你想进一步了解, 那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章, 这是一个真实的故事.二.初读课文, 学习生字．读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）.．指名分段读.提出认真听的要求.评读.．请5 位同学比赛读.评议.．学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了.出示生字卡认读.读生字卡背后的词语.齐读.开火车读.看看生字回到课文中还会不会读.出示句子, 读准加粗的字词：．他背已经驼了, 穿一身褪色的过时布衣, 背一个褪色的蓝布包, 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.．侧耳细听, 原来是亲昵得变了调的地方话.．听说它们歇在滇池里, 可惜我去不了.三.抓住重点句, 品读课文.．听课文录音朗读, 想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊？请你找出来.．指导读重点句子.当我们不得不去收起遗像的时候, 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着, 翅膀扑得那样近, 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.在为老人举行的葬礼上, 我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个蓝布包, 撮着嘴, 好像还在呼唤着海鸥们.他的心里, 一定是飞翔的海鸥.试着练读上面几句话, 选择你认为读得最好的一句读给大家听.师生评价.为什么这样读？你是怎样想的？
第二课时
一.回顾前文, 拓展延伸.二.通过回答问题, 整体感知.．老人与海鸥的情谊是怎样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？．说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”, 结合课文内容, 跟同学讨论：为什么会发生这样的事？．这是一个真实的故事, 听了它之后你有什么感想？
三.读下列的句子, 说一说你有什么感想.．海鸥依他的节奏起起落落, 排成一片翻飞的白色, 飞成一篇有声有色的乐谱。．它们大声鸣叫着 , 翅膀扑得那样近 , 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
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