876加几练习课教学设计_876加几练习课

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《8、7、6加几练习课》教学设计

甘棠中心学校 笪九明 2017年12月28日

教学目标：

1、熟练进行8、7、6加几的计算，能正确使用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。

2、通过合作交流培养学生借助情境提出数学问题的能力，养成多角度思考问题的习惯，发散学生的思维，培养学生的口语表达能力。

3、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。教学过程：

一、专项训练 热身准备

出示口算卡片让生分组开火车回答

8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3= 上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。现在，老师想请大家一起带上这些本领送小动物回家，你们有信心吗？

二、基本练习 提高算速

1、送小动物回家。

2、数学医院。（1）火眼金睛

让学生仔细观察凑十法算式，当回医生给算式找出问题，并订正。（2）下面的得数对吗？对的画“√”，错的画“×”并改过来。

9+6=16（）7+5=11（）8+7=13（）6+8=14（）

学生口算汇报，并选两题讲出为什么。(3)小结：9、8、7、6加几的计算是怎样想的？

3、完成课本第93页第4题。

学生独立完成，并利用作业展示台展示集体订正。（强调先列后行，带红笔批改）

刚才几题同学们完成的真好，你们有没有信心迎接更大的挑战呢，我们一起来看一看。

三、提高练习 延伸课堂

1、用适当的数填空 8+（）=12 9+（）=15 7+（）=13 8+（）=11 9+（）=16 7+（）=14 让学生思考完成，并任选两题说一说为什么。

四、解决问题、学以致用

1.基本练习

出示主题图（游泳图），指导学生完成（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。

（2）从画面上看，题目告诉我们什么条件？

（3）根据两个条件，你可以提什么问题？

（4）学生自己列式计算，全班讲评。

2.拓展练习

出示主题图，学生独立完成数鸡图，全班交流，同桌互评。看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学生说一说问什么这样列式？

同学刚才表现的真棒！为了奖励你们，接下来老师要带你们去一个地方，你们看看这是哪里？ 3.开放性练习

出示游乐场主题图，要求每个人只能玩两种，算出需要花多少钱? 学生思考，自由组合列式回答。

五、课堂小结

今天学习的开心吗？有什么感想吗？ 发现数学与平常的生活密切相关