爸爸的花儿落了教学设计_爸爸的花儿落了教案
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《爸爸的花儿落了》
安柏玲
教学目标：
一、知识与能力目标：
1.理请文章结构，把握行文线索。
2.分析文中父亲的形象，把握文章主题。3.理解标题《爸爸的花儿落了》双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
5、记叙中的伏笔与照应
二、过程与方法目标：
1.反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；
2.感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用
三、情感态度与价值观目标：
体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。教学重点：
1.理请文章结构，把握行文线索。
2.理解标题《爸爸的花儿落了》双关意义。3..学习本文插叙的写法。教学难点：
1.理解“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达
3.感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着'我'的成长的第一课时
一 导入新课
（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美好的童年，难忘的父爱。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，来感受主人公在经历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。二 检查预习
1、结合注解了解作者 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
2.写作背景
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
3.清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：小组推荐到黑板上默写，错的改正，齐读）
肿胀（zhǒng）（zhàng）襟（jīn）毛掸子（dǎn）花圃（pǔ）叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）玉簪花（zān）骊歌（lí）告别的歌。
挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。鸡 咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。
4.检查课前课文预习情况：
1.读完课文后，最打动你的是什么？（情感）2.在文中找出饱含感情的语段，试着有感情的大声朗读出来，并用一句话概括出这句话为什么让你感动？（学生在课本中划出具体的段落，谈体会后进行点评）三 整体感知，理清脉络： A部分分析花
1、“花”在全文中出现过几次？请快速找出文中描写“花”的语句，分析它结构中起怎样的作用？
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
2.文章标题为“爸爸的花儿落了”有何含义？
一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
B．部分分析人
1.文章写了哪些人？ 最主要的两个人物是谁？ 2.概括提炼文章内容。提示用 “人物+事件”的思路逐一完成。
(1)本文英子的哪些事？ 毕业典礼前 毕业典礼中 韩主任讲话 毕业典礼后 ①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。
提示：结合“毕业典礼这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分
(2)本文写了爸爸的那些事？通过这些事情可以看出爸爸是个怎样的人？ ②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱； 爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。3.归类,理清文章思路
（1）文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，（在文中找出具体句子用笔画出来）。
（2）那么作者是怎么样由眼前的事写到对往事的回忆上去的？回忆部分从记叙顺序看，属于什么？
作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的 毕业典礼前：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃引出前一天去医院探望爸爸时的情形。.通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；
这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；
最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
可见，这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，采用了插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。分析文章结构
请大家以“眼前的事”标准，按时间分析文章结构 ⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）
由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花
⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事
⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。四.重点研讨：
（1）找出文中父亲对英子说的话，并思考这些话对英子有怎样的影响？ 对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，敢于承担家庭责任的品质．
英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„
（2）英子闯过哪些难关？
（3）你认为英子的父亲是一个怎样的父亲？
1.我认为这是一个 怎样的爸爸，并说说理由。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
（4）.本文表达了作者什么思想感情？
饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
五、布置作业
请学生仿写，并交流。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是„„
第二课时
一导入新课：
上节课我们基本上把握了文章的内容，也理清了作者的思路，明白了插叙在文中的运用。这节课就文章的重点进行进一步的学习和研究。
二、研读赏析
1.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? 在文中找出具体句子用笔画出来）
比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
2.爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？（学生研读课文，相互讨论，大胆发言）
①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔； ②“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她以及自己以后上学从不迟到的情形； ③“没有爸爸，你更要自己管自己
3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
三 体验与反思：
1.你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的? 2.体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人? 给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：
四总结归纳，谈收获： 表达技巧
林海音，六十年代就斐声台湾文坛，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。（请同学们每人都找出一处文章精妙的地方。）
1、一语双关的文题（题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？）“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
2、双线并行的结构（文章以什么为线索？）
文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。）二是毕业典礼。，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）
3、别致生动的穿插 文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。
4、首尾圆合的照应（文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?）
（比如①开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说：“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。②又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。③而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。④写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。）
可见，文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全）
5、质朴淡雅的语言（学生找出文中包含深情或含义深刻的语句）
文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦
五．布置作业
成长是一个永远也说不尽的话题。在每个人的成长过程中，有快乐的回忆，美好的向往，也有小小的烦恼。给自己列一个“烦恼清单”说一说自己在成长过程中出现的烦恼，选择其中自己最苦恼的一件事，仔细作些分析，与同学交流一下，写一篇日记，给自己的烦恼开一个“药方”
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