三下数学第四单元教学设计_三下数学第四单元教案
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《笔算乘法（进位）练习课》教学设计
单位：唐王镇第二小学 姓名:韩培培
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学
（三）年级（下）册第（4）单元第（7）课时《笔算乘法（进位）练习课》。
【教学分析】学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①掌握乘的顺序；②理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。遵循由易到难的原则，分“不进位”“进位”两个层次教学。
【学情分析】 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
【教学目标】
1、熟练计算两位数乘两位数的计算。
2、在探索中发现特殊的两位数乘两位数计算规律，能利用规律直接得出结果。
3、能利用所学的知识解决一些实际问题。
【教学、具准备】口算题卡，多媒体课件 【教学过程】
一、基本练习
1、口算练习
2、笔算练习
32×23 26×76 45×96 54×73 板演齐练，集体交流，回顾方法。
3、分组相互出题练习。（限时5分钟）
二、综合练习
1、课本50页 第3题，找出错误原因，并改正。
2、连线题 51页 第六题
3、计算并观察发现 51页 第10题
引导：两个因数有什么特点？得数有什么特点？得数中的哪些数会是因数中的哪些数乘出来的？ 交流发现，认识规律。
应用规律：45×45 65×65 35×35 25×254、应用练习。
课本50—51页的应用题。学习分析，同桌交流分析方法。
三、布置作业，课外拓展 作业本7、8、9
四、当堂检测，知识落实
1、笔算
42×65 28×74 64×63 78×652、商场里每千克苹果12元，小明的妈妈买了11千克，需要支付多少元钱？
【教学反思】
《用两位数乘两位数解决问题》教学设计
单位：唐王镇第二小学 姓名：韩培培
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学
（三）年级（下）册第（4）单元第（8）课时《用两位数乘两位数解决问题》。
【教学分析】例3在学习了两位数乘两位数的计算之后，结合实际让学生理解并学会解答连乘应用题。
【学情分析】学生在前面的计算中已经学会计算两位数乘两位数的乘法计算，具有了一定的分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】
1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法，会列综合算式。
2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。
3、解决连乘问题的过程中，学会脱式计算，掌握运算顺序。
【教学、具准备】口算题卡，多媒体课件 【教学过程】
一、导入新授 出示例题插图：
引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元，根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板书：一共卖了多少钱？）
二、探索发现
我们一起解决：一共卖了多少钱？
1、独立尝试
要求一共卖了多少钱，可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。
2、组内交流
(1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。
开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。
3、小组汇报 班内交流，列出算式
班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回 答老师板书：
45×12=540（元）540×5=2700（元）；12×5=60（元）60×45=2700（元）；可能会用连乘做，板书：12×5×454、教师点拨
（1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：45×12=540（元）540×5=2700（元）。（2）列综合算式，分析分布与综合的异同
这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12×5×45）。我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。
三、拓展应用，自主解决问题
1、做一做。同桌相互说出分析列式方法。独立完成，指名不同的方法板演。
2、练习十二 3 独立完成，同桌互批。
四、布置作业，课外拓展
1、练习十二1、2 做在作业本上
2、租船方案我来选 课本 57页16题
五、当堂检测，知识落实
1、笔算
34×55 27×68 42×73 22×332、学校里有6个年级，每个年级有3个班，平均每个班有35名学生，这所学校共有多少名学生？
【教学反思】
《用两位数乘两位数解决问题》教学设计
单位：唐王镇第二小学 姓名：韩培培
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学
（三）年级（下）册第（4）单元第（9）课时《用两位数乘两位数解决问题》。
【教学分析】例4在学习了两位数乘两位数的计算之后，结合实际让学生理解并学会解答用除法两步计算应用题。
【学情分析】学生在前面的计算中已经学会计算两位数乘两位数的乘法计算，具有了一定的分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】
1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。
2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、学生在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。教学重点：
用乘除运算解决问题的方法的探讨。教学难点：
运用乘除混合运算解决简单的实际问题。【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、导入新授 计算下面各题
12÷3= 24÷4 90÷3
二、探索发现
三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
1、独立尝试
他们用多种方法解决，以开阔思路，拓展思维。你还能用其它方法解决这个问题吗？看谁想的方法最多。
2、组内交流
把自己的想法跟小组的同学交流一下。
3、小组汇报
（1）可以先求出每队有多少人，再求每组多少人
（2）也可以求出60人一共要分成多少组，再用总人数除以小组数，算出每组有多少人。
引导学生说出算理，同时还要说出解题的思考过程，理清每步算法的根据。
60÷2÷3=10（人）60÷(3×2)=10（人）
4、教师点拨
同学们很棒！用多个方法解决了这个问题，你可以用自己喜欢的方法做，但要注意一点：列出的算式一定要能讲出为什么，这样正确性会更高。
三、巩固发散
1、基本训练
125÷5÷5 40×（50÷5）
今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。
2、拓展练习
（1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的有28人，参加英语组的人数使参加舞蹈组的4倍，把英语组分成8个小组，平均每个小组有多少人？
（2）小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟发，照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，小明家里图书馆有多远？
四、评价反馈
同学们，这节课你有什么收获？混合运算应注意什么？ 当堂检测
陈老师花36元买了三盒肥皂，每盒四块。平均每块肥皂多少钱？
《整理和复习》教学设计
单位：唐王镇第二小学 姓名：韩培培
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学
（三）年级（下）册第（4）单元第（10）课时《整理和复习》。
【教材分析】本单元的整理和复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。
【学情分析】 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
【教学目标】
1、熟练计算两位数乘两位数的计算。
2、在探索中发现特殊的两位数乘两位数计算规律，能利用规律直接得出结果。
3、能利用所学的知识解决一些实际问题。
【教学、具准备】口算题卡，多媒体课件 【教学过程】
一、基本练习
1、口算练习 完成练习十三第1题
2、笔算练习
32×23 26×76 45×96 54×73 板演齐练，集体交流，回顾方法。
3、分组相互出题练习。（限时5分钟）
二、综合练习
1、课本59页 第3题，比较每组算式得数的大小，你发现了什么？ 引导：两个因数有什么特点？得数有什么特点？交流发现，认识规律。
2、解决问题应用练习。
课本59页的应用题。学习分析，同桌交流分析方法。
三、当堂检测，知识落实
1、笔算
42×65 28×74 64×63 78×652、商场里每千克苹果12元，小明的妈妈买了11千克，需要支付多少元钱？
四、布置作业，课外拓展
完成练习十三第2题，列竖式计算。
