故宫第二课时教学设计_故宫教学设计第二课时

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故宫第二课时教学设计

一、复习引入。

1、听写生词。

2、回忆课文的条理。

3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。

二、细读理解。

1、默读第2——9自然段，思考下列问题。

（1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。

（2）小组读第二自然段，讨论段意。（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。）

（3）抓住句子中的数据谈体会。

（4）抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一„„）

过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？

（5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）

（6）学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。

（7）小组内交流导游词。

（8）（展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。

（9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。

（10）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。

小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。

2、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？

3、总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

三、总结拓展。

1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。

2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？

3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！

四、板书设计： 故宫

总起 一 位置 名称

历史

总体概况

分述 二 建筑宏大 大殿风貌

前三殿（详写）后三殿（略写）

分述 三 珍贵文物

总结 四 永恒的文化殿堂