前后小学一年级数学教学设计（推荐）_小学数学教学设计图文

2020-02-27 教学设计下载本文

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前后

乐丰乡水炉完小：宁德富

教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程：教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列

5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知

1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）

2、老师出示：小动物赛跑

问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小牛跑第几？你能把上面的问号位置填上吗？下面这副图你能说说吗？

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）

典型例题

例1．学校召开了春季运动会．运动会上，1号、2号、3号、4号运动员取得了1000米长跑的前四名．1号说：“3号在我前面冲过终点．”2号说：“我在4号的后面．”4号说：“我在1号的后面．”小朋友，请你猜猜看，他们分别得了第几名？

分析：由题可知，3号在1号前面；4号在1号后面，也就是1号在4号前面；2号在4号后面，也就是4号在2号前面．所以，3号是第一名，2号是第四名．

解：3号得了第一名，1号得了第二名，4号得了第三名，2号得了第四名．

例2．鹿、小狗、小兔和小猴出来赛跑，熊伯伯当裁判．比赛结束，熊伯伯问：“知道自己是第几名吗？”小猴抢着说：“我不是最后！”小鹿说：“我比小兔跑得快！”小狗忙说：“小兔比小猴跑得快！”小朋友，请你想一想，第一名是谁？第二名是谁？第三名是谁？最后一名是谁？分析：根据他们的回答，“小鹿比小兔跑得快”“小兔比小猴跑得快”，可以知道小鹿最快，其次是小兔．小猴不是最后，所以知道最后是小狗．

解：第一名是小鹿，第二名是小兔，第三名是小猴，最后一名是小狗．例3．小明、小红、小兰、小冬四个小朋友经常在一起做游戏．这一天，他们四个又聚到了一起，游戏前他们先排成了一路纵队，小红排在第二位，小冬排在小明的前面．小明和小兰各排在第几位？分析：既然小红排在第二位，而且小冬又排在小明的前面，那么可以肯定：小冬、小明都不排在第一位．为什么？如果小明排在第一位，那么小冬就不能排在他前面了．所以，小明也不能排第一．这样只有小兰排在第一位．因为小红排第二，剩下的第三、第四位只能是小冬、小明了．因为小冬排在小明前面，所以，小冬排在第三位，小明排在第四位．

解：小明排在第四位，小兰排在第一位．

探究活动一猜猜看

活动目的1．培养学生关于前后的空间观念． 2．培养学生简单的判断推理能力． 3．使学生在活动中体验到学习数学的乐趣．活动题目

南南、北北、东东三个小朋友，分别举着红、黄、蓝三把小伞，排着队往前走，谁也不回头．北北能看见一把红伞和一把黄伞，南南只能看见一把黄伞，而东东一把伞也看不见．你知道走在最前面的是谁吗？后面两个呢？他们各自举着什么颜色的伞呢？活动过程

1．教师以故事的形式讲解题目． 2．每4名学生为一小组，分组讨论． 3．学生以表演的形式汇报答案．参考答案

走在第一个的是东东，他举着一把黄伞；南南走在第二个，他举着一把红伞；北北走在最后，他举着一把蓝伞．

二看看谁的反应快

游戏目的1．在游戏中体验前后的位置和顺序，培养学生口头表达能力． 2．在练习中培养学生的良好的学习习惯． 3．提高学生学习兴趣．游戏过程

1．教师提出问题，学生根据问题作出反应．如：谁在你的前边？谁在你的后边？从前边数你在第几个？从后边数你在第几个？ „„

2．每次反应最快的学生获得1分．

3．游戏结束后，积分最高者获得“数学小博士”称号．游戏说明

1．此游戏可以多种形式出现． 2．可在教学新课后组织学生游戏．