一元一次不等式组教学设计说明_一元一次不等式组教案

2020-02-27 教学设计下载本文

一元一次不等式组教学设计说明由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一元一次不等式组教案”。

“一元一次不等式组”教学设计

互助县东和中心学校:林芳春

一、教材分析

《一元一次不等式组》内容选自人教版七年级数学下册第九章第三节。本节主要学习一元一次不等式组的解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的继续和延伸，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。另外，整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想，这种数学思想会一直影响着学生今后数学的学习。因此，一元一次不等式组是初中代数的一个重要内容。

二、教学目标

1.依据本节课的教材及课程标准的要求，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解一元一次不等式组的概念；理解一元一次不等式组的解集的意义；会解一元一次不等式组，并会借助数轴确定不等式组的解集。（2）过程与方法：经历观察、对比、思考等数学活动过程，体会化归思想和数形结合思想。

（3）情感态度与价值观：通过小组讨论交流，培养学生的合作意识；激励学生敢于发表自己的见解，培养学生对数学学习的积极性及自信性。2.教学重点、难点及关键：根据教材的地位与作用、课程标准及学生的实际情况，教学的重难点确定如下：教学重点：会求一元一次不等式组的解集。教学难点：理解一元一次不等式组的解集的意义

教学关键；利用数轴求不等式组中各不等式解集的公共部分

三、教法、学法分析

教师用“先学后教、当堂训练”的方法，在学生自主探究过程中，教师进行启发式讲解。在教学过程中立足于让学生去学习、思考、对比、去发现，同时为加强教学的直观性，突出重点、突破难点我采用多媒体辅助教学。

四、教学过程

（一）复习回顾

2x512x 解不等式（1）2x3x6（2）3[设计意图] 通过解不等式复习不等式的基本性质和解不等式的基本步骤，为解一元一次不等式组做好铺垫。

（二）展示学习目标：

1、掌握一元一次不等式组的概念。

2、理解一元一次不等式组解集的意义。

3、会解一元一次不等式组，并会借助数轴确定不等式组的解集。[设计意图]让学生整体上知道本节课的学习任务和要求

（三）、第一板块：一元一次不等式组

1.自学指导

（一）认真看课本P.137的内容,：掌握一元一次不等式组的概念。[设计意图] 通过让学生自主学习，培养学生自主学习的能力。2.类比探究引出新知探究(教科书第137页）

现有两根木条a和b，a长10 cm，b长3 cm，如果再找一根木条。用这三根木条钉成一个三角形木框，那么对木条的长度有什么要求？ 3.一元一次不等式组的概念：含有相同未知数的几个一元一次不等式合起来就组成一元一次不等式组。（类似于方程组引出概念）

练习：判断下列各式哪些是一元一次不等式组，哪些不是.x32x1x14(x5)100（1）（2）（3）（4）3x55x1

x6x84x14(y5)68 [设计意图] 为了让学生理解一元一次不等式组的概念的基础上正确的应用概念解决相关问题

（四）第二板块：一元一次不等式组的解集

1.自学指导

（二）认真看课本P138-139的内容：

（1）、理解一元一次不等式组解集的意义

（2）、参照例1的解题格式会解一元一次不等式组.（3）、借助数轴确定一元一次不等式组的解集.[设计意图] 通过让学生自主学习，培养学生自主学习的能力。

2.一元一次不等式组的解集的概念：几个一元一次不等式的解集的公共部分，叫做一元一次不等式组的解集。

3.讨论并求各不等式组的解集，并在数轴上表示出来

x1操作一将不等式组 的解集在数轴上表示出来。

x3即原不等式组的解集为x>3 则同大取大。

x5操作二将不等式组 的解集在数轴上表示出来。

x1即原不等式组的解集为x

x4操作三将不等式组 的解集在数轴上表示出来。

x6即原不等式组的解集为4x6则大小交叉取中间。

x1操作四将不等式组 的解集在数轴上表示出来。

x2即原不等式组的解集为空集。则大小分离则无解。

[设计意图]为了突破难点我设计了四组题，在这个探究过程中由学生自己画数轴求解集，相互交流答案总结规律，可以增强学生参与数学活动的意识，充分感受到发现问题和解决问题所带来的愉悦，建立良好的自信心。在学生回答的基础上我适时地利用多媒体课件形象生动地在数轴上找到两个不等式解集的公共部分----即不等式组的解集，通过师生互动、生生互动最后师生共同总结出解集口诀，并用图表的形式进行对知识的归纳和梳理。特别注意：若发现学生忽视空心圈和实心点时教师要重点强调、指导。

4.巩固练习;练一练：写出下列不等式组的解集，并在数轴上表示出来。

x1x1x2x6（1）

（2）

（3）

（4）

x0x2x2x4 [设计意图] 为了让学生巩固所学知识，解决相关问题我设计了练习题，并要求用口答的形式完成。

（五）例题讲练

4x33(2x1)3x15x例1解不等式组例2解不等式组31

x15x2(3x1)124(x1)22[设计意图] 对于例题，解不等式并非新内容。解题步骤的归纳和各解集公共部分的求取，才是新知识，却是学生自己可以领会的。通过此处的讨论探索，对于两个不等式组成的不等式组的解集的求取，期望学生能实现无师自通．先自主探究解题步骤，后具体解题。

（六）课后达标练习解下列不等式组

7x23x2(x1)x43(x2)x21.5x2x3523（1）（2）（3）

（4）12xx51x5x26(x1)3x243x132 [设计意图] 学生在练习过程中，借助数轴表示解集，从而使学生更直观地掌握四种有代表类型的解集，则学生对一元一次不等式组概念有较全面的认识。