《怎样帮助孩子走进集体生活》教学设计岳韵_走进社会生活教学设计
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全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
《怎样帮助孩子走进集体生活》教学设计
安徽 岳韵
教学话题：怎样帮助孩子走进集体生活
教学依据：《家庭教育》（一年级）教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。
教学内容：本话题是《家庭教育》教材的第四章第六课内容。本部分内容是：怎样帮助孩子走进集体生活。具体内容：一是为什么有些孩子不能融入集体生活？二是怎样指导孩子走进集体生活。
教学分析：现在很多家长反应自己的孩子非常聪明，但是，极少和周围的小伙伴合作游戏；在课上小组讨论或合作操作时，很少参与讨论。对集体的事情不关心，学习有投机取巧行为，上课不专心听讲；缺乏与人交往合作的精神。家长们的困惑就是不知道怎样帮孩子走进集体生活。
教学目标：
1、认知目标：帮助家长明确怎样帮孩子走进集体生活，培养孩子与人交往合作的意识和能力。
2、能力目标：帮助家长分析具体原因，掌握帮助孩子怎样帮孩子走进集体生活。
3、情感目标：帮助家长改变观念，关注孩子的思想行为，着力培养孩子的交往能力，尽快融入集体生活。
教学重点：帮助家长明确怎样帮孩子走进集体生活。
教学难点：帮助家长分析具体原因，掌握帮助孩子怎样帮孩子走进集体生活。
教学时间：1.5小时
教学年级：小学一年级学生家长 教学方法：
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
1、教法：案例分析法、集中讲授法、媒体辅助法、情景教学法、问答引导法
2、学法：合作交流法，探究学习法、小组谈论法
教学准备：
1、多媒体平台
2、课件 教学过程：
一、激情导入
（一）【导入话语】：
尊敬的各位家长，大家好!感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间前来参加这次家长会，我代表一年一班的孩子和全体任课教师对各位家长的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。
今天，我要和大家探讨的话题是：怎样帮助孩子走进集体生活。（多媒体展示话题板书：怎样帮助孩子走进集体生活）
围绕这一话题，我将和大家探讨两个方面的问题：一是为什么有些孩子不能融入集体生活？二是作为家长，怎样指导孩子走进集体生活。
首先，让我们先看第一个问题：
一、为什么有些孩子不能融入集体生活？（多媒体展示标题）
（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。
二、情景展示：
请大家先看下面的案例：
（一）【情景显示】 案例(课件展示)小鹏是一个非常聪明的小男孩。他喜欢看书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出嘲讽的意味；学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。在课上小组讨论或合作操作时，很少参与讨论。对集体的事情不关心，学习有投机取巧行为，上课不专心听讲；缺乏与人交往合作的精神。全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
1、老师提问：各位家长，看了上面这位家长的孩子的表现，请大家讨论三个问题：
（1）孩子这样的行为表现好吗？（2）为什么？
（3）你的孩子也有这种现象吗？
2、家长回答。
3、教师小结：（1）当然不好。（2）如果这种情况持续下去，慢慢地就习惯成自然了，影响孩子健康成长。（3）许多孩子都有这样的问题。
（二）【归纳总结】：
各位家长，看了以上两个案例，你认为这种情况对孩子有什么影响？
1、家长回答。
2、老师小结：素质教育需要我们培养高素质的人才，造就无数有灵性、会学习、能创新的综合型人才。我国教育家陈鹤琴先生说得好：习惯养得好，终身受其益。习惯养不好，终身受其累。如不及时引导，将对孩子的生活、学习及个性发展造成不良影响。
（三）【设计理念】：引起注意，认清形势
三、问题探究
（一）【老师过渡】
各位家长，你知道我们的孩子为什么有些孩子不能融入集体生活吗？（多媒体展示标题板书：
一、为什么有些孩子不能融入集体生活？）
（二）【问题谈论】
请各位家长思考谈论一下，你们认为这是什么原因造成的？（老师巡视）
（三）【家长回答】
家长1：独生子女天性内向，不善于交流。
家长2：现在很多家长对孩子太溺爱，养成了孩子骄纵的性格，容易与他人产生矛盾，不合群。
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
家长3：我们平时工作太忙，很少与孩子沟通交流，对孩子的思想变化很少关注。
家长4：小孩子从幼儿园到小学，没有接受必要的交往技能指导，不懂得如何与人交往。
（四）【老师总结】
刚才，各位家长就为什么有些孩子不能融入集体生活说了许多原因，说得非常好，其实孩子有些孩子不能融入集体时候，不仅有孩子自身的原因，更主要的原因还在于家长的教育方法。
1、自身因素。
有的孩子家里是个独子，天性内向的他不善与同伴交流，不愿与同龄人交往。和同龄的孩子接触少，性格也变得比较孤僻。
2、家庭因素。
由于爸爸妈妈上班没有时间陪在孩子的身边，孩子的日常生活由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对他过度宠爱有加，在家里是他的“专职玩伴”，被他呼来呵去的。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种物质需求都尽量满足，但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。
3、班级环境因素。
长期处于孤独环境中的孩子，不愿意主动和人讲话，与人交往。陌生的周边环境，陌生的人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不合群。一段时间后，他既没有自己的好朋友，也不被社交小团体所接纳，于是逐渐成了远离集体的“排斥儿童”，时常为了引起别人的注意采取攻击破坏行为。
（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。
四、教材感悟
（一）【老师过渡】
各位家长，请打开课本，请大家快速浏览教材第99-102页，思考这一部分主要告诉我们什么？
（二）【家长阅读】
（三）【问题谈论】全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
通过阅读，请大家谈谈如何让自己的孩子融入集体生活？
（四）【家长回答】
（五）【老师总结】
对于孩子人际交往适应问题，我们应予以重视，并给予具体的指导，主要指导措施包括以下几条。
1．改变自我中心的交往观念
改变孩子自我中心的、片面的人际交往观念，使他们对人际关系有一种积极、全面、正确的认知，这是改善和建立良好人际关系的基础。首先，老师和家长在实施教育时，要让孩子懂得尊重他人，理解他人；其次，在人际交往中运用转换角色的方法，站在别人的立场思考问题，能体会别人的感受；再次，学会欣赏别人，取长补短。教师可以结合具体的交往冲突的例子，引导孩子转换角色，体会对方的感受，冷静地进行自我批评等，使他们不仅仅把人际交往看成是自己单方面的作用，而是同学和伙伴之间的双向互动。
2．正确调控情绪，避免人际冲突
积极健康的情绪能促进孩子更好的人际交往。对于孩子在人际交往中的不良情绪，教师应不失时机地引导他们按照当时的情境，对自己的情绪加以调控。即通过让他们进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果，避免在人际交往中与同学产生冲突。同时，指导他们在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节，缓解自我情绪，避免不良情绪对人际交往的影响。
3．学习交往技能，注意灵活运用
处理人际关系是能力，也是技巧，它可以通过学习和训练来提高。因此，老师和家长应教给孩子一些基本的交往技巧，并根据不同情况灵活运用。
首先，增加与同学的交往频率是亲密关系的一个重要手段。因为人只有通过接触，才能了解；只有了解，才能理解；只有理解，才能建立友谊。而交往频率的增加，是增加接触、了解的重要手段。
其次，要学会真诚关心同学，真正为他人着想。只有对人真诚，才能获得真诚。教育学生不虚伪，不做作，真实地表现自己，才能与他人坦诚相处，进行真正的交流。
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
第三，要讲究褒贬的方式。人人都有自尊心，因此，在与他人交往时，应注意尊重他人。批评他人的缺点时要含蓄委婉，不夸大，不使他人难堪；在与别人讨论问题、陈述看法时则要注意谦逊，切忌好为人师，动不动就教训别人；而在赞美别人时，应诚心诚意，实事求是。
第四，要学会聆听。耐心、虚心、会心的聆听，会使人有心领神会之感，而东张西望，心不在焉，不等别人讲完就打断，甚至他说他的你做你的，则使人有“话不投机半句多”之感。如果在交往中还能注意运用一些身体语言，注意交往距离等，则可收到更好的交往效果。
（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题
五、知识讲授
（一）老师过渡
各位家长，教材中从哪几个方面阐述了孩子缺乏与人交往的原因？孩子不合群我们该怎么办？
（二）学习新知
三种原因：
1、多媒体展示标题板书：（1）自身原因。（2）家庭原因。（3）班级环境原因。（4）交往技能的缺乏。
2、共同研习
指导家长阅读书上相关内容。教师小结：
家长永远是孩子最好的老师，家长有了正确的观念，才能更好的教育孩子。今后，如果各位家长在教育孩子时遇到了难题，或者有什么好的建议，欢迎您及时与我们沟通联系共同解决。我想，老师和家长有着共同的心愿，共同的出发点，共同的愿望，那就是一切为了孩子......相信有各位家长和我们老师的共同努力，每个孩子都会在岳张集镇中心学校这个温暖的大家庭中快乐的成长。
下面我们来看一个情景模拟，巩固一下今天所学习的内容。
（三）【设计理念】：更新理念，提升水平全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
六、体验拓展
（一）情景模拟
如果你的孩子今天放学回家，闷闷不乐，吃饭也无精打采。结合今天所学的知识，谈谈你将如何处理这件事。
（二）【家长谈论】
（三）【老师总结】
家长要多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态。
（四）【设计理念】：学以致用，加深理解
七、课后作业
（一）【布置作业】
各位家长，经过今天的学习，相信大家对“怎样帮助孩子走进集体生活”这个话题有了更明确的认识。下面，给大家留一个作业：
请反思一下自己在教育孩子方面有什么不当之处，写出你的改进计划。作业完成后发到我的邮箱：908725301@qq.com
(二)【设计理念】：体验践行，完善自我八、本课总结
（一）老师总结
家长朋友们，今天我们就《怎样帮助孩子走进集体生活》这个话题和大家交流谈论了两个问题：
一、孩子为什么不愿意走进集体生活？
二、如何帮助孩子走进集体生活？我给大家一些建议，请你们做参考：
（1）每天挤出些时间亲近孩子，保证有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的学校生活，认识的新伙伴及有趣的事情等。
（2）创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日带孩子区公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。
（3）尊重孩子，切忌随意训斥、打骂。家长经常与孩子玩亲子游戏，建立
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。谢谢大家！
（二）【设计理念】：故事激励，提升认识 附录：
一、教学反思：
家长教育课是一个与家长面对面交流、沟通的形式，通过家长教育课可以与家长交流育儿知识、教育经验，更好的来解决家长心中所疑惑的教育难题。
这次培训，刚开始我出示了这次培训的目标，然后通过具体案例讲了许多孩子经常出现的毛病，在家长谈论环节，家长朋友们畅所欲言，你一言我一语，说着自己对孩子的不满，表达着自己望子成龙望女成凤的急切心情。此时，我让大家带着问题开始思索，分析为什么导致我们的家长呈现出现在的状态，我们哪个教育环节出现漏洞了。接下来，我和家长便在这讨论中互相学习着。
家长们对今天的授课模式很感兴趣，都希望学校以后多开设一些这样的家庭教育课。
本节课的设计也有一些不足的地方，有些措施没有完全展开讨论，以后，我将在以后的教学中更多地引导家长分析讨论，让家长学校成为家长成长的乐园，也同时成为家校沟通的有用桥梁。
二、板书设计：
《怎样帮助孩子走进集体生活》
1、孩子为什么不愿意走进集体生活？
2、如何帮助孩子走进集体生活？
三、内容注释
①新型家庭文化：新型家庭人口文化是适应新时期家庭建设和人口发展形势提出的一项微观领域的文化建设任务，既是切合家庭兴奋点和关注点、构建和谐社会网底工程的重要举措，也是统筹解决人口问题、促进人口长期均衡发展的重要切入点，具有重要的现实意义。
四、参考文献全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
《家庭教育》（一年级），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写》，教育科学出版社，2010年版
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