教学设计及教学反思_搭石教学设计及反思
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教学设计及教学反思
李霞
教学目标;知识与能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is„。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。3教学过程
一、第一教学环节：情境导入（6分钟）教师活动
1．利用插图或实物卡片让学
学生活动
生找出在预备篇中所学的单1．找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼词，学习打招呼和介绍自己、和介绍自己、询问他人姓名的询问他人姓名的基本句型基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is„
“---What's your /his /he name? My/His/Her name is„”.2.让学生听对话，练习对话并2.练习对话并模仿对话，结识模仿对话，结识班级的其他同班级的其他同学。学。
一、第一教学环节：情境导入（25分钟）
教师活动
学生活动
1．播放2a部分的录音让学生1．通过听对话熟悉人名”Ton》听，引导学生通过听对话熟悉Tom Jenny Bob Bruce Jim“，人名”Tony Tom Jenny Bob 完成2a, 2b部分的教学任务。Bruce Jim“，完成2a,2b部分2.听并模仿对话，结识班级的的教学任务。
其他同学，完成2c部分的教2.引导学生重复他们所听到学任务(What’s 的，模仿对话结识班级的其他your/his/her name？同学，完成2c部分的教学任My/His/Her name is„.）。务（What’s your/his/her 3．了解语法点 name？My/His/Her name is„）。
3.概括语法点” What’s your/his/her name？My/His/Her name is„.”
三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）
教师活动
学生活动
引导学生阅读3a图中的名和阅读3a图中的名和姓，了解姓，了解有关姓名的文化知有关姓名的文化知识；从3a识；从3a中给自己选一个姓、中给自己选一个姓、名，然名，然后调查其他同学的姓、后调查其他同学的姓，名完名，完成3b的任务。4效果检测（7分钟）本课小结
本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is „ 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。个性练习设计
成3b的任务。分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学反思 教学探讨与反思 七年级听力目标：
1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2.能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3.能辩认出歌谣中的韵律； 4.能识别语段中句子间联系；
5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6.能听懂有关熟悉话题的语段； 7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
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