第五册第三单元《千克、克、吨》单元教学设计_五上第三单元教学设计
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第五册第三单元《千克、克、吨》单元
教学设计
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第五册第三
单元《千克、克、吨》单元教学设计
银河小学数学科
三年级备课组
一、学生学习情况分析
本单元是学生初次学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。千克、克、吨这几个量对学生来说比较抽象。虽然学生在日常生活中都接触过物体轻重的问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识，为了帮助学生获得千克、克、吨的具体概念，教师要安排大量的操作性的活动。
二、本单元教学目标、结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多重，了解用秤可以称物体的轻重。
2、掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题。
三、本单元学习内容的前后联系
四、本单元教学重点、难点
能正确使用质量单位，进行千克、克、吨之间的换算。
五、本单元知识框架
六、本单元评价要点
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算，能结合实际正确运用质量单位。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：4
节
教学内容
教学目标
计划课时
授课日期
有多重（认识千克、克）、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
9.20
吨有多重（认识吨）、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。
2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
9.21
练习四
巩固千克、克、吨的认识，进一步了解1千克、1克、1吨有多重。
9.22
单元测试及测试情况反馈
查漏补缺
合计
八、各课时教学设计
《有多重》教学设计
（一）教学目标、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
（二）教学重点、难点
掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
（三）教学活动
活动内容
活动的组织与实施
（含教师活动和学生活动）
设计意图
时间分配
一、创设情境，感知轻重、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
与生活中密切相关的事物相联系，充分调动学生的参与意识。
二、实践体验，建立概念、认识秤。
2、建立千克的质量观念。
⑴、称一称。
⑵、掂一掂。
⑶、估一估。
⑷、找一找。
⑸、猜一猜。
⑹、拎一拎。
⑺、说一说。
⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量观念。
4、单位换算。
⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。
调动学生多种感官参与学习活动，感受千克、克。
三、拓展应用、一个鸡蛋重（）
一个西瓜重（）
2、2kg=g
4000g=kg
7kg=g
8000g=kg3、我的体重
同伴的体重
一个
土豆
我的书包
我的估计
称量
结果
4、想一想：
千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？
巩固知识。
四、小结
（四）教学效果评价
《1吨有多重》教学设计
（一）教学目标、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
（二）教学重点、难点
掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
（三）教学活动
活动内容
活动的组织与实施
（含教师活动和学生活动）
设计意图
时间分配
一、情境导入
今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？
激发学生的兴趣。
二、探索新知、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
调动学生多种感官参与学习活动，感受1吨有多重。
三、拓展应用、4千克=（）克
3吨=（）千克
50000克=（）千克
（）t=XXkg
8t=（）kg
（）kg=6t2、填上合适的单位（克、千克、吨）。
500
2503、连一连。
2克
2千克
200千
400克
4、在○里填上“>”“
500kg○3kg
kg○300g
9kg○9000g
800g○10kg
3kg○3t
4000g○4t
8000千克○8吨
4500克○4千克
3t○3600kg
5t○5000g
巩固知识。
四、小结
你今天有什么收获？
（四）教学效果评价
