走进汉地佛寺教学设计简介
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《走进汉地佛寺》教学设计简介
教学目标：
1、知识与能力：通过学习掌握汉地佛寺的主要殿堂，并了解一般布局。
2、过程与方法：教师引领、视频演示身临汉地佛寺；任务驱动法自设问题完成讲解大雄宝殿殿堂布局；总结法巩固掌握汉地佛寺布局。
3、情感态度与价值观：打破学生认为宗教寺院神秘难讲解的心理误区，增强学生对宗教文化的了解与尊重。
教学重点：汉地佛寺主要殿堂及供奉对象，汉地佛寺的布局
教学难点：寺院布局无固定的模式，记忆不能完全解决问题，理解成为学习的关键。
突破：突出共性，找出独特之处，求同存异，以小见大，通过分析灵隐寺，找出汉地佛寺布局的大体模式。教学过程：
（一）、导入——音乐《大悲咒》将学生带入佛教文化意境。
导语：中国人建筑了与我们的传统文化相结合的佛教寺院，以灵隐寺为例，今天，我们走进灵隐寺，来探寻佛教寺院的布局。
（二）、新课学习
按灵隐寺的游览线路：（沿中轴线）
大门→飞来峰石窟（释迦牟尼的各种塑像）→第一进：天王殿→第二进：大雄宝殿
→第三进：药师殿→第四进：藏经楼→第五进：华严殿
1、通过课堂练习：模拟佛像的各种手势，实记本节课新知识点
2、通过学习汉地佛寺的供奉对象复习旧知识。
3、通过布置任务一：请同学们来讲讲大雄宝殿。
任务二：总结灵隐寺的布局。
来完成本节课的教学目标。
（三）、学生小结
（四）、课后作业：
1、汉地佛寺从南到北由哪些殿堂组成？（学习效果考察）
2、课后搜集河南嵩山少林寺的布局及各殿供奉对象，下节课前简单介绍。（能力提升）
（五）、课前预设：
1、学生对佛教知识不感兴趣，或认为汉地佛寺在旅游景点中比较缺乏吸引力并难于讲解。所以学习兴趣不浓厚。所以本节课争取用灵隐寺的游览来吸引学生。
2、如果学生对前面的佛教基础知识掌握不扎实，课堂上教师提出问题，学生回答的时间可能会较长。所以问题设置有梯度，依学生的掌握情况而定。
3、突出佛教只有要掌握的殿堂大致布局，而不像道教宫观一样有严格的图示。要求学生要理解布局的含义，不是所有寺庙布局都同灵隐寺，本节课只用灵隐寺举例，而非死记硬背。
4、本节课知识点众多，内容庞杂，设计时只围绕一个“点”——灵隐寺，一条“线”——建筑的中心轴线展开，需要贯彻的知识点多，因而课堂节奏可能会略显紧凑，课堂气氛是我本节课应注意的问题。
现在大家看到的这座寺门即为少林寺的山门，因佛寺多位于深山之中，所以称山门，又因他们象征着佛教的“三解脱”，又称“三门”、“三解脱门”山墙上的禅武两字是对少林寺是禅宗祖庭......
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