骑马上天山教学设计_七月上天山教学设计
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版）小学六年级上册第五课
《骑马上天山》
第二课时教学设计
辽宁省锦州市义县铁路小学2017年9月
王娟
语文出版社（A
《骑马上天山》第二课时教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞手法的表达效果；学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。
2、伴随精美课件展示走入文本，读文悟情；运用自主、合作、探究的学习方式，于阅读中感悟，交流中分享，品文中升情。
3、引导学生感受天山美景，体会作者对大自然的无比热爱，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点和难点
1、学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。
2、品悟语言，积累佳句。
3、体会作者对七月天山神奇景色的热爱，使学生受到美的熏陶。
教学准备
课件、天山的图片、天山的相关资料 教学过程
一、创境导入
上节课我们随作家碧野先生一起骑马初游了天山，一路上作者都给我们介绍了天山上的哪些景物（板书：雪峰、雪水、溪流；原始森林；野花）这节课，我们再次进入天山，去感受天山最真切的美。（板书课题）
二、细读入境
（一）学习2段
1、作者在进天山看到是怎样的风景呢，同学们根据老师的自学提示自学第二段（出示自学提示：
1、第二自然段描写了哪些景物，有什么特点，作者是怎样描写这些景物的，结合关键字、词或句写写自己的感悟。
2、有感情的朗读这一段）
2、组织学习自由交流，了解作者初进天山看到的雪峰美景。
3、出示课件，展示雪山美景。（先后展示终年积雪的雪峰，冰雪融化的“天池”，飞泻的雪水，冲激的溪流„„）
例如：
（1）蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。（体会比喻的作用及雪峰的高大静美）。
（2）那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，似千百条闪耀的银链。（从“泻”字体会雪水的壮美）
（3）这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（从“抛、盛开的白莲”体会浪花的清亮、美丽）
小结：作者按照（从远到近，从高到低的顺序），抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山的景物的无比喜爱之情。请同学们再次齐读这部分课文，用心体验语言文字美。
（二）学习3、4段
1、天山雪峰高大静美，天山之夏更是如秋胜春，如诗如画，策马前行，还有哪些天山美景吸引了你呢？下面请同学们运用前面的学习方法，学习3、4自然段的内容。（课件出示自学提示）。
2、（1）课件出示原始森林，让学生用自己的语言描绘天山的森林。
（2）出示文字：“在白皑皑的群峰的雪线以下„„只漏下斑斑点点细碎的日影。”（引导学生体会原始森林的寂静、茂密、富饶等特点。）
3、进入天山深处，作者还有什么新的发现？（漫山遍野的野花）那好，下面咱们一道去春游赏花。（课件展示天山深处的遍地野花美景图）问：谁能用一个最美的词来形容这些最美的花呢？
4、问：作者笔下的花溪美景又是怎样的？谁能带领大家赏花？（让学生抓重点词句体会野花的多、艳、高、大等特点。板书：走马观花。）
（三）学习五段
1、同学们，美丽的风景需要发现美的眼睛。碧野先生用他独具的慧眼发现美、追寻美，描绘美。是啊，这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会发出这样的感叹：
（课件出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比
得过这繁花无边的天山呢？引导学生多种形式练读，体会反问的作用，感悟作者炽热的天山情怀。）
2、小结：作者按参观游览的顺序，抓住每一处景物的特点，运用生动、华丽的语言写景状物，表达了自己对天山，对大自然无比热爱的情感。推荐大家课后继续阅读《天山景物记》这部散文，你会拥有更多的发现，让每一道风景都能成为你们心中永远的美丽！
【板书设计】
骑马上天山
雪峰 高大 原始森林雪水 壮观 野花 溪流 清澈 由高到低、由远到近 广大、幽静 五彩缤纷
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