《拔萝卜》教学设计_大班种萝卜拔萝卜教案
《拔萝卜》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班种萝卜拔萝卜教案”。
《拔萝卜》教学设计
教学内容分析：
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的基础上进行的。教学中通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境，让学生在理解图意的基础上，鼓励学生积极动脑，大胆探索，从中发现问题、提出问题、并会解决问题，这就使学生进一步体会了两位数加两位数的意义。通过学生亲自动手操作，小组合作交流学习逐步理解了两位数加两位数的口算方法及笔算方法。教学目标：
1、让学生在具体的情境中，进一步体会两位数加两位数的意义，感受数的计算与生活的联系。
2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4．培养合作探究、交流的意识。教学重点：
学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。教学难点：
掌握相同数位要对齐，从个位算起。教学准备：
多媒体课件一套、计数器、小棒。教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？ 生：萝卜。
师：今天老师给你们讲一个小兔拔萝卜的故事。小白免和小灰兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小白免和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。)他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。小朋友，我们也要像小兔子一样帮爸爸妈妈做一些力所能及的事哦！让我们一起看看他们的劳动成果吧！
二、发现问题，提出问题(教师出示拔萝卜挂图。)
1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？ 学生自由发言。
2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？ 学生可能提出：
小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？ 小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？ 小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？ „„„
三、探索算法，解决问题
师：同学们真能干，提出这么多数学问题。那我们先来解决“一共拔了多少个萝卜？”这个问题！
（1）想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不计算）板书：36+23＝（2）讨论算法
① 师：会算吗？这样吧！我们先请“计数器”来帮忙（师手里拿着计数器），请你在计数器上拨一拨，算一算。（同桌互说）
请生汇报：先拨36，然后在十位拨2个珠子，再在个位拨3个珠子。（师：十位原来有3个珠子，表示3个十，也就是30，后来又拨了2个珠子，表示2个十，合起来就是5个十.个位原来有6个珠子，表示6个一，也就是6，后来又拨了3个珠子，表示3个一，合起来就是9个一.用算式表示就是）
板书：“30+20=50、6+3=9、50+9=59”
② 师：我们除了可以用“计数器”这小帮手外，还可以请谁来帮忙呀？（出示：小棒）（“36+20=56、56+3=59”孩子们可能不会这么摆，很有可能还是摆“30+20=50、6+3=9、50+9=59”）③ 师：今天老师还要教给大家一个新本领“竖式计算”。生说师写：用竖式应该怎么写呢？
教师要强调竖式的写法，强调相同数位对齐，并说明其对齐的原因：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。
然后总结：在用竖式计算时，要注意两点：
①相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟。
②从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
（设计意图：在这个环节中，充分发挥学生的主体性，一改过去教师讲，学生听的教学模式，而是放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自经历知识、结论的形成过程，探索计算36+23的方法，发展思维能力。算法多样化的过程中，充分关注学生的个体差异，又注意算法的优化，使学生在比较中选择较为简便快捷的方法。）
（三）应用新知，解决问题
1、书本55页：用竖式计算。
师：今天我们不仅通过老办法计算出了两位数加两位数的得数还学习了一个新的本领 “竖式计算”，现在我要考考大家，看看你们是不是真的把新知识学会了，翻开书本第55页，大家试着自己动手做一做第3题。
生做第3题，师巡视，并展示。
2、勤劳的小兔子不仅帮兔妈妈收完了萝卜，连菜地里的大白菜也帮着收完了！（出示图片）
小粉兔说（我收了24棵白菜），小灰兔说（我收的和你一样多）。咦，那小灰兔究竟收了多少棵呢？（生可能说：24棵）你从哪里发现的？那怎么计算？ 24+24=（板书）
你们会用今天学习的竖式计算吗？动手在书上列一列吧！
3、揭示课题：今天我们学习的就是几位数加几位数？ 板书：两位数加两位数
（四）总结
师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？（学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。）板书设计：
拔萝卜
一共拔了多少个萝卜？ 36+23=59（个）
十 个 位 位 3 6 + 2 3 ＿＿＿＿9
答：一共拔了59个萝卜.
刀豆文库小编为你整合推荐4篇拔萝卜教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《拔萝卜》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
拔萝卜主备人：娄家店中心小学 陈伟杰 指导、检查责任人：娄家店中心小学 祁秀红教学内容：北师大版新世纪小学数学一年级下册第五单元第55—56页。 教材分析：本节课是在学生掌握整......
[小班][活动]表演游戏：拔萝卜活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。3、能够根据故事情节模......
《拔萝卜》教学设计一、教学内容两位数加减两位数的计算二、教学目标1、知识与能力目标：探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，帮助学生掌握竖式的书写格式、......
