草原教学设计_草原上教学设计
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【教材简说】
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
一、教学目标
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
二、教学重点
引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
三、教学难点
一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
17《草原》前置自学提纲
（一）朗读课文
反复朗读，把课文读正确、读流利。
（二）识记生字词
1.请给以下带点的字注音，并口头组词。
（三）解释词语（写在书上）
高歌渲染、勾勒、洒脱、迂回、疾驰、拘束、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞
其它需要重点体会的词语：__________（写在书上）
（四）通过阅读课文，草原给你留下了怎样的印象？
__________
（五）默读思考
1．草原的美表现在风光美和人情美两个方面，从文中找出最喜欢的句子加以体会。（在书上画出并写感受）
2.请从人情美这一部分找出写人们热情的重叠词，并写出读完重叠词后的感受。
3.提出两个不明白的问题，写下来。
__________ 4.抄写下列句子，并在书旁写理解批注。
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
③忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
④蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
（六）查阅有关资料:搜集描写草原的诗、四字词（加上动作），学唱歌曲《美丽的草原我的家》
《草原》课堂实录（高青县实验小学/张苹）课前：同学们：课前让大家学唱了关于“草原”的歌曲，现在就让我们也唱起来吧。表演唱《美丽的草原我的家》。
导入：
师：同学们你们的歌声不仅动听，而且动作也非常的优美，今天，我们跟随来老舍爷爷再次走进内蒙古的大草原，去领略那迷人的风光，感受那独特的民族风情。齐读课题：《草原》
整体感知：
师：预习了课文，草原给你留下了最深的印象是什么？
生1：美丽、辽阔。师评:（你真会概括，两个词，简练。）
生2：美丽、翠色欲流、一碧千里。师评:（孩子，你真棒，用书中的词来说，和作者都产生了共鸣。还有不同感受的吗？）
生3：我来补充，我认为他们说的不具体，文章主要是从两方面写了草原的美，第一方面：草原的景美，第二方面是草原的人也美。（师评价：你真会概括，即简练又全面，是一个爱动脑筋的好孩子。加2分）
三、小组合作探究：
师：刚才这位同学谈到了课文主要讲了景美和人美。（课文主要讲了景美和人美，以小组为单位,选择你们最喜欢的一个方面,用喜欢的方式合作交流。）（师巡视指导的同时统计小组得分。）
四、汇报交流：
第一部分：景美
组长主持：我们小组汇报的是景美，我们用朗读的方式来展现草原的景美。我们小组最喜欢的是请大家看课文第一段（有我们组的小小播音员朗读）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
生2：当我听到你读“翠色欲流”、“轻轻流入云际”的时候，语速是那样的缓慢，在我眼前仿佛真的看到草儿在微风的吹拂下跳舞呢，大草原一望无际，真的好美。同学们你们有什么感受呢？
台下生：我也从你的读中感受到了草原的辽阔、美，好像草儿绿的在流动。
3号同学总结：我也从蔡子涵的读中感受到了草原的美，一望无痕。大家看这是我们小组课前搜集的图片（欣赏图片并简要介绍图片内容）你看这草原的景多么迷人啊，你们喜欢这个大草原吗？（喜欢）
那就让我们和蔡子涵那样有感情的读出草原的美吧。（齐读）（师评价：同学们读得真好，我也被你们的朗读感染了，看这句话写的这么美，整个草原就像只用绿色“渲染”，我们应该怎样读？读的柔一些，叫两名学生读。）师：现在就让我们把这个字深深地记在心里吧，咱们来写一写，（出示前置自学时写的两张不好的进行讲解注意事项，“渲”写的时候要注意：三点水要写成弧形，尤其是第二个点，长横要伸展，师边范写边讲解。生练习。）
（师评价：同学们写的很好，字的结构比较紧凑，请小组继续汇报。）
组长：刚才我们小组的同学们汇报的非常精彩，我知道了作者把小丘比作了中国画，一个比喻句就把草原描绘的这么美。我们小组汇报完毕。请大家点评。（你们小组分工明确，还通过图片汇报方式很好，组内同学评价到位，我要向你们学习，同意给你们小组得10分。
（掌声感谢小组同学的精彩汇报）
台下学生：生1:我觉得这一句也写出了草原的美：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这两个比喻句也很形象的写出了草原的大、美，无边无际的绿毯、白色的大花，多美啊。（把羊群比作大花，把小丘比作绿毯）我在读这句话的时候也想到了一句诗：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。你们想到了哪些古诗？
生2：野火烧不尽，春风吹又生。（师评价：能联系资料谈感受值得借鉴）
生3：你们联想到了诗，我喜欢的这句话还联想到了四字词语呢，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“一碧千里”也写出了草原的辽阔和碧绿。我想到的词语有：一望无痕、无边无际、草长莺飞、碧野千里、一望无际……
（师评价：同学们汇报的真精彩呀，能联系上下文让我们再次感受到了草原的美丽，资料补充的也很及时。）
过渡：多么迷人的景色呀，让我们配上音乐再来和作者一起读出草原的美吧。（配乐师生接读）
过渡：同学们读的真精彩啊，我也仿佛来到了这一望无际的大草原，多么美的草原风光呀，难怪作者发出这样的感慨：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
拓展: 来到这一碧千里的草原，我既------又--------来到这一望无际的大海边，我既------又----------------，我既------又--------师总结:同学们想象真丰富啊，一个关联词让大家想了这么多，难怪连骏马和大牛也被这美景所打动呀。
第二部分：人美：
第2小组汇报：
组长：草原的美景令我们陶醉，草原的人民更是热情好客，我们两个代表我们小组来汇报。我们打算从“迎接、相见、款待”这三方面来汇报草原的人美。我先来汇报第一方面：“迎接”我想在前面加一个词来形容：“热情迎接”请大家看到：“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾弛,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。”从这句话中我感受到了草原人民热情好客。有客人来了，他们“群马疾驰，襟飘带舞”来到几十里外迎接，而我们这里到别人家里做客去就是了，而主人也从来不会到几十里外来迎接，我认为这也是蒙古族人民的一个特有的民俗风情。你们有补充的吗？
生2：我有一个问题不明白，请你帮我解答。“为什么这里用„飞‟过来，而不用„飘‟呢？
生1：我来帮你解答，我认为„飞‟字更能体现蒙古族同胞的热情好客，他们骑着马来到几十里外迎接，恨不得马上见到客人们，心情是急切的，别的字无法体现出人们当时的心情，只有这个字合适。
（师评价：你真会思考，总结到位。这就是作者的用词巧妙之处，我们在写作的时候也要严谨。）
师总结：同学们，在这里把穿着节日盛装的蒙古族同胞比作彩虹，美丽的彩虹就象征着美丽的蒙古族人民，此刻，客人们终于迎接来了，寂静的草原上热闹起来了，生：“欢呼声”、“车声”、“马蹄声”、“响成一片”。请继续汇报。
生2：我继续汇报“相见、款待”我想在他们前面加个形容词就是“激情相见、盛情款待”大家看：“主人们下了马，我们下了车……团结互助。”大家请仔细看这里有一个重复性的词语，两个„再‟把人们相见时的亲切表现出来了，见面了，多么激动呀，谁能读出这激动、兴奋的心情？（生指名读）（生评价：你读的很有感情，我仿佛看到了他们相见的场面。）
生2：下面，我来考考大家，在款待这一部分也出现了许多重复性的词语，谁来汇报？（生汇报）(生评价:你找的很准确，这些词语让我们再次感受到了蒙古族同胞的热情好客。)师总结评价：同学们越来越会思考问题了，重复性的词语就能让我们把文章体会的这么透彻，咱们也来读一下这些重复性的词语吧，男女生分读，读第二个的时候要读的重一些，这样热情好客的感情就出来了。（生读）
过渡：通过你们再次读这些词语，让我感受到了蒙古族同胞的热情好客，你们还知道哪些蒙古族同胞的热情很好客的风俗人情？
（生补充资料：生1：奶茶、奶豆腐、手抓羊肉是蒙古人招待客人的上等珍品。生2：跳舞、摔跤是人们联欢时候特有的民俗风情。生3：吃饭的时候边吃边唱。生4：老翁、干部向我们敬酒还体会到我们两族人民的情是深的。生评：大家的资料补充的很好，我们汇报完毕。
师：是啊，多么热情好客的蒙古人啊，人们终于相见了，生齐读：握手再握手，笑了再笑。
师：宴会上，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，还有-------了，--------了（继续从文中找出来汇报）生：鄂温克姑娘们的舞蹈跳起来了；美丽的歌声唱起来了；小伙子们套马、摔跤表演起来了。
（师评价：你们真聪明，能联系上下文来谈体会。）
师过渡：是啊，谁都有礼貌，谁都又那么亲切，酒逢知己千杯少，干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒，请同学们接着说-----向我们敬酒，------想我们敬酒……师总结：是啊，我们回敬，主人再举杯。生评：（同学们这些句子太美了，让我们体会到了蒙古族人民的热情好客，我们再来读一下吧：
握手再握手，笑了再笑。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。）
（师评价：你们真会读课文，能够重读这些重复性的词语。）
生：我们小组汇报完毕，请大家点评。
生：我认为你们小组派两个人上来汇报这种方式很好，还节约时间，能抓重复性的词语来体会蒙古人的热情好客，跟同学们互动的也很好，同意给你们小组加10分。
五、拓展升华：
师：（音乐响起„草原夜色美‟）同学们，就在这优美的歌声中，我们再一次的感受到了草原的景美、草原的人更美，草原的人民和汉族人民的情谊是最深的。正因为如此，在这夕阳西下的时候，蒙汉人民谁也不肯走，此时，你也是这人群中的一员，你想说什么？
此时，我就是蒙古族同胞，我想说--------此时，我就是汉族兄弟，我想说--------师：正因为如此，老舍爷爷情不自禁地说:“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这里有颗颗分不开的心啊，所以老舍爷爷依依不舍地说：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这里有深深地情，这里有浓浓的爱啊，让我们再一次深情地朗读吧：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
师总结：蒙古族人民和汉族人民情深似海，我们的祖国就像一个大花园，56个民族紧紧的团结在一起共同建设我们幸福、和谐的新生活，同学们让我们歌唱这幸福的生活吧。齐唱:“爱我中华”（歌表演）
师：同学们，在歌声中，在舞蹈中我们与草原依依惜别了。
六、作业：
我们继续走进草原，现在的草原已经变了模样，搜集资料，查看一下是什么原因。下节课我们汇报交流。
