iuv教学设计_部编iuv教学设计

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ü2.《iuv》教学设计

第一课时

【教学目标】

1.能准确认读单韵母iuv； 2.能准确认读iuv的四声；

3.能正确在四线三格里书写iuv。【课前准备】

师：iuv及其四声的字母卡片。【教学过程】

一、复习旧知，导入新课。

1.师：昨天我们认识了三位单韵母朋友：aoe，它们带上了四声帽，我们一起来叫叫它们的名字吧！（出示三组带调的aoe，前两组开火读，最后一组全班认读）2.看图说话导入新课

师：今天我们要到小雨家去做客，看！这是小雨家（出示情境图），你在小雨家看到了什么，觉得怎么样？（生说话）

二、第一关：找朋友

过度：刚才我们一起去参观了小雨的家，接下来小雨要给我们介绍三位单韵母朋友——iuv，它们呀，都藏在小雨家里的，有的变成声音藏在事物的读音中，有的把自己藏在一个东西的形状中，细心的小朋友，你能找出来吗？（生看图找iuv）

[根据学生的回答，先后教学iuv。儿歌：牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小鱼吐泡üüü]

三、第二关：我会读

1.回顾声调儿歌：孩子们，还记得声调儿歌吗？（生齐背儿歌，加以动作）2.教学u的四声：

师：我们给u也带上四声帽子会变成什么呢？（师教读u的四声）3.教学i的四声：

（1）师：我们给小i也带上一个声调帽，不过啊，小i自己头上已经有一顶帽子了，怎么办呢？小i非常有礼貌，不能辜负别人的好意，所以自己主动脱掉自己的帽子。（出示带一声掉的i），引读儿歌“小i有礼貌，标调就摘帽”

（2）请小老师教读i的四声。

（3）‘我说你做”:老师念带调的i，请小朋友上台给i表声调，其余同学在座位上用手势表示几声。（强化小i标调摘帽的规则）

4.教学ü的四声。（小老师教读）

5.生自由练习iuv四声，然后同桌互抽检测。6.开火车读。7.“听我指挥”：PPT出示i/u/v，老师用手势表示声调，学生根据老师的手势变换读出相应声调的字母。（先老师示范，然后小老师指挥。）

四、第三关：我送朋友回家。

师：我们在小雨家认识了iuv，还跟他们玩了这么多的游戏，现在iuv也累了，我们是时候送iuv回家了。教学iuv的书写。

五、小结：

今天我们不仅在小雨家认识了三位新朋友——iuv，还安全正确的送他们回到了四线三格里去。至此，我们已经认识完了拼音王国里的单韵母家族，他们是：aoeiuv（引导学生回忆）。明天我们还会继续认识其他家族更多的拼音朋友。

第二课时 【教学目标】

1． 能更正确认读yw;2． 能正确认读整体认读音节yi/wu/yu及其四声读法； 3． 能在四线三格里书写yw。【课前准备】

师：整体认读音节yi/wu/yu及其四声的卡片，卡片包含拼音，包含相应的读音的常见生字。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课。

师：我们在认识了单韵母家族的所有成员，它们是——（引导学生回忆）今天，我们将走进一个更庞大的家族——声母家族，去认识更多的朋友。

二、情景识拼音

1、师：首先拼音王国要召开一个家长会，小i，小u带来了自己的妈妈大y,大w，它们也藏在这幅图里，请你们找出来。（出示情境图）

2、（生看图找yw，老师相机教学yw读音以及整体认读音节yi/wu四声读音。在教读yi/wu四声时，借助拼音卡片，借助相应读音的生字教读读音）

3、落单的小ü却没有家长来带，正在这儿哭的稀里哗啦的，这时候，小i的妈妈大y 看到了，赶紧过来查看，温柔的说道：“小ü，不哭啊，要不你和阿姨我一起吧，我来带你！”小ü听了，顿时高兴的不得了，擦掉眼泪笑嘻嘻的。看，小ü和大y在一起了（出示yu），引导读儿歌“小ü见大Y,擦掉眼泪笑嘻嘻”

小老师教读yu 的四声。

4、升自由练读yi/wu/yu四声，然后同桌互检。

三、游戏巩固读音：听我指挥。

四、yw的书写指导。

注意：y 书写时左斜底端不要触碰到了第四线，赢伸到下格的一半的地方。W 书写时强调两个斜下斜上要宽度一样。

五、小结：

师：这节课我们认识了yw，这两个朋友是声母家族里的。而yi/wu/yu这三个朋友因为它们可以一口叫出名字，所以叫做整体认读音节。