《五四运动》教学设计_五四运动历史教学设计

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《五四运动》教学设计

教学目的巴黎和会对中国问题的无理决定。五四爱国运动的爆发。无产阶级登上政治舞台。五四爱国运动的意义。

教学重点：五四运动的背景、精神。教学难点：五四运动的历史意义。教学过程

播放歌曲《光荣啊，中国共青团》导入新课，引导学生进入课堂。本节课我们就来探讨一下五四运动开展的相关内容。

播放电影《我的1919》的片断，引导学生思考五四运动爆发的原因。

1、巴黎和会对中国问题的无理决定——五四运动的导火索 中国作为战胜国，从战败国（德国）手中取回自己的东西，这点要求都没有满足，相反，把中国山东特权转让给日本，中国无疑是被当成战败国在处理。

探究一：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

2、五四运动的爆发

总结归纳五四运动的经过。⑴前期：

时间：1919年5月4日。地点：北京

运动主力：青年学生 斗争方式：游行示威 口号：“外争国权，内惩国贼” 探究二：假设你是北京大学生游行队伍中的一员。请以第一人称给同学们介绍一下你们的游行经过 ⑵后期：

时间：6月5日 地点：上海

主力：工人阶级 斗争方式：罢工—罢市

3、五四爱国运动的初步胜利： 探究三：五四运动的历史意义 五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。

说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为：

一、工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用。

二、具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用。

三、俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。

探究四：什么是五四精神？在新时期，我们中学生应该如何发扬五四精神？

小结：引导学生分析新旧民主革命的异同。回顾上节课辛亥革命的内容，巩固本节课的知识，并培养学生比较能力。最后进行情感升华，讲述今年2008年是中国多难的一年，打出图片“爱国心”，由学生思考：作为祖国的儿女，我们能为我们的国家做什么？指出：无论在什么时代，我们都要有对国家、民族的历史使命感和强烈的社会责任感，始终坚守爱国主义情感！板书设计：

一、背景：

政治：北洋军阀统治：专制、混乱、卖国

经济：民族工业发展，产业工人队伍壮大

思想：新文化运动的开展。十月革命的影响

导火线：巴黎和会上中国外交失败

二、精神：爱国、进步、民主、科学

三、意义：新的政治力量登上政治舞台，新的解救中国思想的出现。