《倍的认识》教学设计 新型多媒体课堂_倍的认识微课教学设计
《倍的认识》教学设计 新型多媒体课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的认识微课教学设计”。
倍的认识教学设计
同江市第一小学 费双双
一、学习目标
（一）学习内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第50页例1及做一做。“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数、分数（表示率）、百分数、比的内容的重要基础。教材通过学生喜欢的兔子吃萝卜的情景引入，很自然地展开两个量的比较。通过动手操作，在观察比较中由“几个几”转化为“倍”，初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
（二）核心能力：在动手操作、观察比较的过程中，培养学生的分析比较、抽象概括、语言表达的能力,以及初步的数学模型思想。
（三）学习目标：1.通过旧知的复习，初步感知“几个几”和“几倍”的联系。
2.在“找一找，圈一圈，填一填”等操作活动，获得“倍”的直观体验，感受倍的实际含义。3.在观察、比较、变化、抽象中，经历“倍”的概念的形成过程，理解“一个数的几倍”的含义，并初步建立倍的模型。
（四）学习重点：理解“一个数的几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。
（五）学习难点：建立“倍”的概念。
（六）实施资源：《倍的认识》名师教学课件、《倍的认识》助学单 二.教学过程：
（一）课前设计 1.预习任务
12里面有（）个4； 36里面有（）个9；72里面有（）个8； 6里面有（）个6 3个8是（）； 5个3是（）； 6个2是（）。(利用平板电脑抢答功能)
（二）课堂设计
1.游戏导入，活跃学生气氛，引入乘法。2.创设情境
（1）利用花进行整理分析，初步感知“几个几”和“几倍”的联系。（2）初步认识“倍”，建立“倍”的概念。初步认识“倍”的概念2朵3个2朵我们就可以说的朵数是的3倍。(3)要运用数学思想理解倍
（1）去掉（）朵黄花，粉花的个数就是黄花的2倍了。（2）增加（）朵粉花，粉花的个数就是黄花的2倍了。
3.在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。（课件出示主题图）你能找出关于萝卜的数学信息吗？
②如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜的根数可以用几个几来表示？请你试着圈一圈再说一说。
小结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们可以说“3.巩固练习：（课件出示）的根数是的3倍”。
（利用平板完成选择题，自动批改）
（利用平板完成判断题，自动批改）
4.拍手游戏：(1)1.老师拍2下，学生拍的个数是老师的2倍„„(2)一个同学拍几下，其它同学拍的个数是他的3倍。5.创造“倍”，理解本质
你们能不能用自己喜欢的形式创造出一个倍数关系？（完成助学单）例子: 用（）是（）的（）倍说明它们的关系。
画和，画出你想研究的倍数关系。：
： 答案：开放式习题，答案不唯一。第一行画第二行画6.课堂总结:通过这节课的学习，你有什么收获？
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