小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计_小学三级数学上册
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青岛版小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计
【教学内容】
青岛版小学数学三年级上册第一单元信息窗1 【教材分析】
本节课是三年级上册第一单元第二课时，是一节常见量的概念教学，在《数学课程标准》中对“常见的量”中的质量单位的教学要求是：在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。本节课是在学生学习了克和千克两个质量单位的基础上进行授课的，而且吨又是一个又大又抽象又无法直接体验的质量单位，教材中只为我们提供了一只蓝鲸的体重，需要教师补充大量的生活素材和体验活动，丰富学生对吨的认识。
【教学目标】
1、结合现实情境认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。能进行质量单位间的简单换算。会选择适当的单位表示常见物体的质量。
2、借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。让学生在体验、猜测、验证中认识质量单位吨。
3、让学生在解决身边数学问题的过程中,感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。【教学重点】
建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。【教学难点】
建立“吨” 的质量观念。【教学准备】
多媒体课件、体积是1立方分米的水槽1个，25千克大米(5袋),棱长1米的正方体。【教学过程】
一、回顾微视频内容，进一步深入认识质量单位吨
1、师：同学们，昨天晚上观看了老师发给大家的视频，你们有什么收获？（多让学生谈收获）
2、师:吨也是质量单位这个大家族的成员，它是国际通用的质量单位，今天这节课我们就来深入学习吨。板书：吨的认识。
3、师：对于吨，你想知道什么？
生1：1吨有多重？ 生2： 1吨等于多少千克？
生3： 什么物品的质量用吨作单位？
师：同学们提的这些问题很有价值，今天这节课我们就来研究这些问题。
二、攫取生活素材，初步建立1吨的质量观念。
1、初步感受1吨。
师：1吨有多重？谁能说一说？结合微视频的学习，列举生活中的例子。师：现在你对1吨有了什么感受？
师：还有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来慢慢感受、体会1吨到底有多重。
2、1吨等于多少千克？再次感受1吨有多重。
师：在昨天的微视频学习中，我们已经了解到1吨等于1000千克。今天我们再来做一个体验活动，老师给每个小组准备了一袋25千克的大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重量。好开始！
师：谁起来说说你的感受？
师：像这样重的大米多少袋是1吨呢？我们一起来数一数。
（出示多媒体课件：一个天平，左边是重１吨的大石头，右边托盘放大米）
师：1袋是25千克，4袋是多少千克？生：100千克。师：8袋多少千克：生：200千克。
师：再放一个8袋，多少千克？生：400千克。……
师：你发现了什么：生：天平平衡了。师：说明了什么？生：1吨等于1000千克。
师：看来大家的猜测是正确的。（板书：1吨=1000千克）师：3吨=（）千克 7000千克= 吨
你是怎么想的？
师：想象一下，这40袋大米如果放到咱们班里，会有多少呢？（学生先思考）师最后课件演示。
师：如果一个三口之家顿顿吃米饭，25千克的大米吃一个月的话，40袋大米就能吃三年多时间。
师：现在你们对1吨有什么感觉？
3、体验活动2，再次体验1吨有多重。
师：你能背起1吨重的物体吗？下面，我们再来做个体验活动。A、悄悄的把你的体重告诉你的同桌。B、同桌两人背靠背相互背一下（背不动不背，知道很重就可以了）C、交流一下你的感受。
请两个同学先来演示一下。注意背同学时要让同学的脚尖稍稍离开地面。这样你就会感受到他的体重了。背的时候不要说话，用心去体会同学的重量，还要注意安全。
师：谁来说说，你的同桌有多重，背起来感觉怎样？
师：由于我们同学高矮胖瘦不同，所以感觉也会不一样。老师在课前算了算咱们班同学的平均体重是33千克。
师；想一想，多少个同学体重和起来大约是1吨？（想一想，10个同学多少千克330，30个同学多少千克呢990？）
师：咱们35个同学人挨人，站在教室的地面上，所形成的质量大约就是1吨。
师：闭眼想象一下，背1个同学你们能背起来，那让你同时背起10个同学呢？30个呢？（生：太重了）
4、体验1吨水有多重
师：1吨重吧？想不想知道1吨水有多重？
师演示：这是棱长1分米的正方体。把这个正方体灌满水，水的质量大约是1千克。（课件演示）我们边看边数一数，多少这样大的正方体就是1吨了？
师：这个由1吨水形成的大正方体有多大呢？他的棱长是1米。我们一起来看一看。（出示1立方米的正方体，全班学生围上来观看）
师：这么大的正方体，里面灌满水，水的质量大约就是1吨。师：想象一下，我们家中一个月要用掉这样的五、六个正方体的水呢！那得多少啊？可是我国干旱缺水地区人均1天的用水量是2千克。比较这两个数据，你想说什么？（生：我们要节约用水。）
师：要把这句话落实到行动中。
5、师：想一想生活中，你还在哪里见过吨这个质量单位？
师：老师也从生活中找到一些信息，想请同学们一起来看一看。（出示图片： 车间啤酒的日产量 神州六号飞船的起飞质量 南京长江大桥的荷载 一车皮煤 5.12汶川地震台湾捐赠物资30吨 飞机载重量）
师：看到这些信息，你们觉得什么样的物体可以用吨作单位？ 师：就像同学们说的，像这种很大很重的物体可以用吨作单位。大宗的货物也用吨作单位。（板书：很重的物体 大宗物体 吨 t）
三、巩固知识，加深认识，解决问题。
师：同学们，到现在为止，大家学习了几个质量单位了？
师：赶快用我们学到的知识来解决生活中的问题吧。我们进行智力大闯关，有信心闯关成功吗？（生：有）
1、智力大闯关一：填空，说说你是怎么想的？
4000千克=（）吨 8吨=（）千克 9000千克=（）吨 2吨=（）千克
2、智力大闯关二：请你当老师。
今天早上我吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去了，走着走着，突然听到有人叫我的名字，回头一看，原来是我们班体重只有20吨的小瘦子李林。于是我和他边走边聊，正准备过桥时，一辆载满6千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。
3、智力大闯关三：怎样过桥？
四、课堂总结，布置作业。
师：同学们，这节课就要结束了，把你的收获，包括知识上的收获，心情、解决问题的方法等等和老师、同学交流一下吧！
师：今天的课后作业是大家写一篇数学日记，用上所学的质量单位。
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