《六的乘法口诀》》教学设计_6的乘法口诀教学设计

《六的乘法口诀》》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6的乘法口诀教学设计”。

《有多少“粘贴画”》教案

教学目标：

1．利用2—5的乘法口诀编写6的乘法口诀。2．在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。3．能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。

教学重点：编制6的乘法口诀。

教学难点：记清口诀，并运用口诀解决实际问题。教学准备：幻灯片

教学过程：

一、复习导入

1、师：前边我们已经学习过了2、3、4、5的乘法，现在请几个小朋友来背一背2、3、4的口诀。（学生背诵口诀）5的口诀我们采取对口令的方式进行。

2、师：看来小朋友都能熟背口诀，你们会用吗？晶晶想考考大家。4+4+4=（）×（）=（）口诀：

——————

3×4=2×4+（）2×4=3×4-（）

同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们一起学习6的乘法口诀。（板书）

二、新知探索

⑴、师：今天老师给你们带来了另一位新朋友，我们一起来看一看。（小蚂蚁）

师：晶晶可是一个爱提问题的小朋友，看看她提出的什么问题呢？（小蚂蚁有几只脚呢？你能用算式表示吗？）

生：1×6或6×1 师：你能说一说，乘法算式的意义吗？（一只蚂蚁由6只脚，也就是一个6。）

师：看看晶晶给我们提出了一个问题。（你能根据这个乘法算式编一句乘法口诀吗？）生：一六得六

⑵、（出示两只蚂蚁）

师：这时候，晶晶发现了两只小蚂蚁。（齐读问题）两只蚂蚁共有几只脚？怎样列式？

生：6+6，6×2或2×6。师：怎样编口诀呢？

师：说一说算式的意义，并编出口诀。生：二六十二。

师：比较1×6和2×6，你发现了什么？

生：它们都有6，1×6表示1个6，2×6表示2个6。2×6等于1×6+6。

⑶、师：这时候晶晶又有什么发现呢？（有多少只蚂蚁呢？9只）看看晶晶又给我们提出了问题了，一起来看一看。

你会学着刚才的办法，先在课堂本上列出乘法算式，然后尝试自己编写口诀。

（集体反馈）并且让学生说一说乘法算式的意义。3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六

6×7＝42

六七四十二 6×8＝48

六八四十八 6×9＝54

六九五十四

师：同学们，我们解决了晶晶的问题了吗？一起来口答一遍。师：你们真棒，通过自己学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。我们来齐读一次口诀。

师：晶晶的问题真多，看看她又给我们提出了什么问题呢？

小结：前面几个口诀是我们学过的，还有我们也发现了这么多的规律，下面你们就用自己喜欢的方法去记一下口诀。（最后让学生背一背）

三、巩固练习。

1、看看小朋友们记得怎么样，我们一起来对口令。（先师生对，然后同桌互对）

2、师：我们都有了口诀这样法宝，看看好不好用呢？（开火车口算）

3、师：今天大家表现得可真棒，现在青蛙妈妈却遇到了困难，你们原意帮助他吗？

请大家看屏幕（课件）6×8＝6×7＋（）

6×8＝6×9－（）

师： 应该填几，为什么？ 生：（充分说）师：你们真聪明，老师替青蛙妈妈谢谢你们，谢谢你们帮它解决了困难。看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起。

4、师：青蛙妈妈都帮了，小青蛙帮不帮呢？（学生独立在课堂夲上完成，集体反馈）并让学生说一说，怎样做的？（完成连线）

5、师：我们帮小青蛙找到家了，晶晶在表扬我们呢！

四、课堂小结

这堂课你们明白了什么？

这堂课我们一起不仅学会了6的口诀，还会用它来解决许多的问题，数学真有用，好了，该和晶晶说再见了。

四、板书设计

6的乘法口诀

1×6＝6 一六得六 2×6＝12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四