记承天寺夜游 教学设计[推荐]_记承天寺夜游教案用

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记承天寺夜游 教学设计

试马镇初级中学 沈小凤

教学目标

1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。

2、掌握文中重点字词句的含义。

3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点、难点

1．重点：学习抓住特征描写景物的方法； 2．难点：学习古人写景抒情的方法。教法与学法

教法：诵读教学法

学法：诵读法、合作探究法 教学准备

1．解决生字词注音；

2．看注释、查工具书试翻译课文；

3．查资料了解作者的生平、经历、作品； 4．找古今中外有关描写月亮的诗词句。教学课时 一课时 教学流程

一、导入

古有一人

读书：

1、闭门书史丛，少有凌云志。

2、工作：平生五千卷，一字不救饥。

3、态度：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。

4、一生：“起舞弄清影，何似在人间”。根据以上的提示，你能猜出他是谁吗？

二、预习展示

1、了解作者及写作背景

2、赏读课文（读出字音、读出节奏、读出感情）

3、强调字音及重点句子

重点字音： 解（）衣 藻荇（）遂（）至 未寝（）

重点词语：念、遂、相与、盖、但、耳

重点句子：念无与为乐者；庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也；何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

三、疏通文意

小组合作、结合注释、翻译全文

四、自学探究

1、作者为什么要夜游承天寺？

2、找出本文写景的句子，说说运用何修辞手法？写出了景物的什么特点？

3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？

五、合作探究

1、如何理解“闲人”？

2、本文运用了哪几种表达方式？

六、练习巩固

1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者________，其弟____________、其父_____________。

2.解释下列语句中加点词的意义。①念无与为乐者 念： ②遂至承天寺 遂： ③怀民亦未寝 寝： ④相与步于中庭 相与：

3、把下列句子译成现代汉语。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。答：

4、阅读理解。

①作者在本文中描写月下空明景色的句子是： ②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

5、说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情？

六、拓展延伸

说一说诗中的“月”。

七、课堂小结

这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

八、作业

请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的等等，要体现“一切景语皆情语”。

九、教师寄语

如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！

用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！

愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的胸怀永远旷达宽广!

十、板书设计

记承天寺夜游

苏

轼 记叙——赏月缘由 描写——庭下月景 抒情——触景生情

↓↓

悲凉苦闷豁达乐观

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