人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教学设计4_飞船上的特殊乘客教案
人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教学设计4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“飞船上的特殊乘客教案”。
《飞船上的特殊乘客》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：认识7个生字。
2.过程与方法：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
教学安排：1课时 教学过程：
一、课前交流：猜字。
1、师：首先，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。（板书“客”字）读什么？
在公园游玩的人叫什么客？（游客）在商场购物的人叫什么客？（顾客）真聪明，再提高一个难度。在江湖上行侠仗义的人叫…（侠客）那么，乘坐公共汽车的人叫……（乘客）
乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）（板书“乘”字）
2、师：同学们反应真快！同学们，我们现在来上课！好吗？
二、镜头回放，激发阅读期待。
师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？
生：杨利伟。
师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊
师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
三、整体感知，梳理文章主要内容。
师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。（出示阅读提示，学生读。）
阅读提示：
（1）认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？（2）把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
四、研读文本，交流感悟。
师：那么，课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣？不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求）让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注！
五、交流表达方法。
师：同学们，这还是一篇说明文，课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途。那么，我们再次回到课文中，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。
六、拓展，学写说明文。
1、师：老师这里也有两段话，（出示片段）总是觉得不够生动、形象，请你选择其中的一段，用上刚刚学过的说明方法和修辞手法，进行改写，使这段话变的生动起来。你们有信心吗？老师相信你们有这个能力。开始吧！
（读，评价）写完的同学同桌先互相读一读。
2、师：谁来给大家分享一下你是怎么修改的？ 师：你能告诉大家，你是用了什么说明方法吗？ 师：经过你的修改，文章变得生动多了。你真了不起！师：还有哪位同学愿意读读你是怎么修改的？ 师：这位同学主要用的是？
3、师小结：同学们你们很会运用这些说明方法和修辞手法，真让老师刮目相看，以后我们在介绍事物的时候，用上这些说明方法，能让我们更清楚地了解事物的特点，会使文章内容显得更生动，更有趣。
七、总结。
师：课文学到这里，下面我们来了解一下，我国和世界上其他国家在太空育种方面的历程。请看大屏幕（出示配乐资料）。
师：看完这段资料，你想说什么？
师：是呀，科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘的。
一、课前互动 １、教师：同学们辛苦了。 生：占老师辛苦了。 教师：同学们真懂事。 生：占老师真懂事。 （教育语言的准确性） ２、乘车的人叫（ ）客；在公园游玩的叫（ ）客。 商场购物叫（ ）客；行侠仗义......
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