北师大版三年级下册《认识面积》教学设计_认识面积教学设计全解
北师大版三年级下册《认识面积》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识面积教学设计全解”。
北师大版三年级下册《认识面积》教学设计
成都市武侯科技园小学
伍素琼
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级下册P39～40的内容。
教学目标：
1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。
2、经历比较两个面积图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
教学重点：
1、图形面积概念。
2、不同面积大小的比较方法。
教学准备：
教师准备：长方形、正方形、圆形的图片各一张。
学生准备：语文书、数学书各一本，一元硬币1枚，形状不同的树叶2张，方格纸1张。
教学过程：
活动一：（摸一摸）
请学生拿出自己的数学书和语文书放在桌上。
请孩子们摸一摸数学书的上面、侧面，你有什么感觉？（上面光滑、侧面扎手）请生说。
师：请把语文书的上面与数学书的上面比一比，哪个面大？
活动二：
师：请孩子们拿出1元和1角的硬币，摸一摸、比一比哪个的面大？
活动三：
请拿出两张树叶，摸一摸，观察一下，你发现了什么？ 学生回答以后，教师给予肯定。
活动四：
请一个孩子伸出右手，与老师的右手比一比，你发现了什么？
活动五：
师出示一张正方形图片、一张长方形图片、一张圆形图片（边出示图片边让学生说出图形的名称）。请孩子观察，你发现了什么？
学生回答给予肯定。
小结出面积概念并揭示课题：认识面积（并板书）
师板书：物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。（引导孩子读一读，记一记）
活动六： 比一比：哪个图形的面积大？（把附页2中的图5剪下）
师问：你打算怎么比？同桌的可以讨论，动手比一比。师巡视指导。（可以借助硬币、树叶、方格纸）
请生汇报，全班交流。（这一活动体现比面积大小的策略多样）
（A、可以用重叠的方法比。B、可以剪拼。C、可以利用小方格摆。D、可以同一硬币量个数。E、可以先画同样大小的格子，再数个数比。）师肯定学生动手操作的结果，并赞扬他经历比的过程。
活动七：
师：你愿意做一个小小设计师吗？
请你在方格纸上画出面积等于8个小方格面积，比比谁设计的多？ 请开始动笔设计。（时间2分钟）师巡视指导。全班交流展览。
全课小结：这节课你有什么收获？回家以后与爸爸妈妈说一说。
课后反思：
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