修改病句微课教学设计1_修改病句微课教学设计

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修改病句微课教学设计

【教学目标】

1、能准确判定一个句子有无毛病；

2、能指出病句类型；

3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；

4、能正确使用修改符号。【教学方法与设计】

1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。

4、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】

一、直接导入

您好，这个微课讲解修改病句的方法。

二、学习知识点——病句的修改步骤

首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。第一步：1.读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

第二步：2.查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

第三步：3.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。

最后一步：4.仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。

三、学习知识点——病句的类型

小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下九种：

用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理。

四、学习知识点——病句的修改符号

那么我们使用哪些符号来修改病句呢？小学阶段常用四种符号：即增、删、调、换。增补号可以增添字词，补全残缺成分。如病句“参加歌舞的人”，我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人”

删除号用来删除多余的字词，如“走路回家去去吧”，我们使用删除号改为“走路回家去吧”，这样句子就通顺了。

对调号用来调整语序，使之通顺合理。如 “认真经验总结”，我们使用对调号改为“认真总结经验”，“书爱看我”改为“我爱看书”。

更正号是对不合理的字词进行更换，如“题高学习成绩”的“题”字是错误的，我们使用更正号将错别字更正过来。

五、微课总结

总结起来，修改病句，我们需牢记八个字：读、找、改、查；增、删、调、换。感谢您认真听完这个微课