教学设计_叮铃铃教学设计
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教学设计
一、谈话导入
在这学期的学习中，我们结识了不少作家笔下的人，比如足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长，他们都有着鲜明的个性特点，在我们心中留下了深刻的印象。在刚结束的第七单元中，我们又认识了严监生，凤辣子，托德和老板。（出示课件）
二、主题回顾
1、这一单元中我们认识了五个人物，他们分别有什么样的性格特点呢？（根据生答出示课件）
2、填充表格
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 小嘎子---机敏 《“凤辣子”初见林黛玉》 凤辣子---圆滑 《临死前的严监生》 严监生---吝啬 《刷子李》 刷子李---技艺高超 《金钱的魔力》 托德、老板---势利
三、梳理方法
1、作家让我们对这些人物的性格特点一目了然，那么，作者是怎样写出他们的性格特点的呢？最触动你心灵的语句又有哪些呢？谁来讲一讲？
2、学生汇报，老师引导，梳理出人物的描写方法。
3、练习巩固（出示）
[下面的句子各属于哪一种描写方法？
1.我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。（）
2.我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。（）
3.她留着齐耳的娃娃头，一身一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。
5.我喊着：“啊！真像下雨，好像的雨啊！”（）
6、穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！
7、长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。
8、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了]。
4、组织交流
四、片段赏析
引导学生读片段，体会外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写及细节描写等人物描写法的运用。（出示精彩片段）
2、交流领悟
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