第五单元人体的司令部教学设计_人体的司令部教学设计

第五单元人体的司令部教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人体的司令部教学设计”。

《人体的司令部》教学设计

黎川县熊村中心小学黄国华

科学知识目标：

1、认识大脑在人的语言·思维·情感方面的作用，大脑是人体生命活动的“总指挥部”。

2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合·合理用脑。能力培养目标：

1、培养学生分析问题的能力;

2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

1、保持探究人体奥秘的欲望；

2、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己，珍惜生命。

重点：

认识大脑在人的语言·思维·情感方面的作用，大脑是人体生命活动的“总指挥部”。

难点：

了解大脑的保健，懂得劳逸结合·合理用脑。

教学准备：

有关大脑的视频资料、图片、课件、眼罩 实物等

教学过程

一、导入新课

看课件展示任务驱动页

教师导入：同学们在操场上踢足球，彬彬。波波。妍妍在操场边观看，突然足球飞快地向波波飞来，妍妍惊叫：“快躲开！”彬彬喊道：“快把球接住！”波波会怎么做呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？

师总结：足球快速向你飞来，这是一种刺激。那你对准目标把球踢出去或接住，这是大脑在指挥你做出反应。

板书： 刺激

大脑

反应

二、讲授新课

（一）活动1：看看你的反应有多快

用尺子做一个有趣的小测试，比一比，谁的反应快一些。

分组（2人一组）每人做三次并记录下所捏住的刻度。

1.明确活动要求。

2.学生分组实验，作好记录。对最先完成实验的小组给予5秒钟的奖励。

3.师问:在这个实验中，你知道什么是刺激，什么是反应吗？ 反应——指受到刺激而引起的相应的活动。

（二）活动2

你摸到的是什么？（教师准备橘子 苹果 梨 西红柿

乒乓球

香蕉 土豆 尺子

洋葱

手机

圆珠笔等）

闭上眼睛把你摸到的物品的特征描述出来。

你知道摸到的是什么吗？

教师表扬准确猜出物品名称的同学。同学脑子好聪明啊！（引出下面内容）

（三）我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能。

用各种方法认识大脑

1、认识大脑的大小。

引入：我们的大脑有多大呢？

师：请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。

师：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别，刚才我们观察的是大脑的大小，同学们你知道我们大脑是什么样的？

2、认识大脑的形状。

出示大脑模型

（师出示课件让学生进一步感受大脑的直观形象）

简单介绍“沟”和“回”。

师：这是在人体活动中发号施令的脑，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。

3、了解大脑的管理范围。

出示课件（大脑的管理范围）

让每一小组选一个同学上台，每人拿一根细棒。教师每说人的一种行为，学生用小棒指出大脑相对应的区域来。看看谁做的又对又快。

师小结：大脑就像司令部一样，指挥着我们的每一个动作。它是人体生命活动的“总指挥部 ”。教师板书：8 人体司令部

教师引导：大脑要管这么多事，一天下来该多累啊!到了晚上大脑累了要做什么呢？

学生回答：要休息，要睡觉。（通过这个问题自然引出下一个主题来）

（五）讨论：人为什么要睡觉？当睡眠不足时会是怎样的？我们应该怎样做？ 学生各抒己见，并简单写一写。

（六）认识如何劳逸结合，合理用脑。

师：大脑是人体最重要的器官，那么我们应如何劳逸结合，合理用脑？

生看资料，结合生活经验，师生共同交流。

师小结：①首先要消除相应的疲劳，恢复脑的功能；主要是同学们要按时休息，保证每天晚8-10个小时；②加强体育锻炼，锻炼可以提高学习与记忆能力；③要加强营养膳食，保证身体所需的能量；④合理安排不同的学习内容，可避免大脑过度疲劳。

三．完成我的学习评价。

教师出示对食物中大脑有利或有害的课件，学生对照完成“我的学习评价”。第一题

第二题我留给学生课后去完成，学生可以同学间讨论，也可以询问家长，还可以上网寻找答案。

四．总结全课。

哪一位同学来说一说本节课你有了什么收获？

板书设计：

人体的司令部

刺激———大脑———反应