劳动者教学设计(何文吉)_快乐的劳动者教学设计
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《新时代的劳动者》教学设计
重庆一中
何文吉
［导入］
同学们，应该在大家小学甚至是幼儿园的时候，老师肯定问过大家这样的问题：“长大以后，你想做什么？”你还记得当时的回答吗？今天，我们处在一个不断变化的时代，在社会发展中，我们应该不断地寻找自己的坐标，开始自己的职业生涯。
今天，我们就再次将关注的目光投向劳动和就业的话题——“新时代的劳动者”
［主要教学环节］
（一）劳动和就业 活动：职业排序
IT业工程师、理财规划师、网络编辑、电影导演、动漫设计师、可可西里保护区工作者、山区支教的教师、农家乐老板、保险推销员、清洁工人
公布网站调研的结果，排在前五位的分别是理财规划师„„
1.劳动和就业的意义
问题1：大家刚才在排序的时候考虑了哪些因素，为什么这么排？ 每位同学写三个
板书：收入高赚钱多、地位高、有意思、适合自己、很有个性、个人爱好、酷等等 有的同学在说明理由时直接把收入高放在 大家的观点涉及到我们对劳动的理解，劳动是什么？劳动是体力和脑力的付出，在知识经济时代，个性鲜明、创造性强、综合素质要求高的劳动往往更受公众的关注
那些普通、简单重复、技能要求低的劳动，大家的职业认同度并不高，在的排序中，清洁工人的认可度很低。如何看待这一现象呢？
有这样一个人，一位著名的作家、翻译家，（大家闺秀、出洋留学、名校教授~~，有一连串的光环）而她在*期间，也有过扫厕所的经历。
很多年后，她回忆起这段经历，说了这样的两句话：“能获得文学上的卓越成就，也能放下身段做好最简单的劳动，我扫厕所得了 处理好理想与现实之间的关系。
让应聘者谈谈应聘的感受（选择应聘者最多的一组当中的一名同学）②树立竞争就业观
采访选择保洁的应聘者或者招聘方，若没有就直接发问，为什么大家不选。③树立职业平等观
有的应聘者有可能就顺利地找到了工作，但还有一些同学没有落实单位，没落实单位的同学怎么办呢？回家啃老？ ④树立多种方式就业观
（二）依法维护劳动者合法权益 方法：合作学习法 活动：
同学们，这样的招聘会好像不再是我们在选择职业，而是职业在选择我们，并且条件还很苛刻。讨论1：哪些条款很“霸王”，为什么？ 1.劳动者合法权益的内容
（过渡）虽然招聘方的条款中有明显的违法之处，但现实生活中，还是有很多求职者趋之若鹜，谁来保护劳动者的合法权益，规范企业的行为呢？
今年“五一”黄金周期间，发生了这样一起真实案例，一位不愿意“五一”加班的员工被以工作态度不积极为由辞退了。
讨论2：如果你是这位挑战潜规则的员工，你会怎么办？ 2.维权的途径——投诉、协商、申请调解、申请仲裁、起诉等（教师适时引导和补充，需要国家、企业的共同努力）
［结课］
同学们，当我们看到这样宏伟的建筑为之赞叹时，我们应该想到，在这背后，凝结着的有设计者的智慧，更有普通建设者的汗水，是劳动创造了社会财富，光荣应该属于劳动者。然而，当我们看到这样标准化的零件的时候，我们可曾想过，有多少工人可以保全他们的十根手指；当我们看到款式各异的鞋帽箱包的时候，我们又可曾想过，有多少中国工作是有有毒的环境下工作；当我们看到廉价的中国商品销往世界各地，我们又可曾想过，有多少工人拿着卑微的工资？
同学们，新的时代，不仅需要劳动者树立正确的就业择业观念，更需要充分尊重和维护劳动者的合法权益，构建和谐的用工环境。只有当中国的劳动力不再廉价，劳动者的合法权益受到充分尊重和维护之时，那才是中国经济真正腾飞之日。
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