闻官军收河南河北教学设计_闻官军收河南河北教案
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闻官军收河南河北
教学目标：
1、学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，体会诗意。教学过程：
一、导入
今天，中心小学来了这么多的领导来看望我们，和我们一起学习，大家开心吗？
此外，还有一个好消息，明天是国庆节，从明天开始，连续放假7天，由于今天上午大家的突出表现，本次放假，不布置任何家庭作业！现在你的心情怎么样？ 快乐到怎样的程度？
有一个人也和同学们一样快乐，不过，他远比你们更快乐！这个人就是我国唐朝大诗人杜甫，你知道杜甫为何比你们更兴奋吗？引出课题：《闻军收河南河北》
二、杜甫知多少
提到杜甫，你对他的了解有多少？ 学生说杜甫 教师归纳：
杜甫的一生写了许多的诗，流传至今的有一千多首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活。因此，他大部分的诗风格深沉，旋律悲壮。
三、背景：安史之乱
要学好这首诗，首先我们得了解杜甫写这首诗时的时代背景，谁能说说当时的社会背景。
安史之乱是我国历史一次重要事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安，指安禄山，史，指史思明，“安史之乱”系指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达七年之久
杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代，经历了安史之乱。在那段日子里，他度日如年，由于战乱，杜甫和很多老百姓都背井离乡，过着颠沛流离的日子。在那苦难的日子里，杜甫曾写下这样的名句： “朱门酒肉臭，路有冻死骨”。亲眼目睹了“入门闻号啕，幼子饥已卒”的悲惨。他的诗真实的记录了当时社会的动荡，人民生活的疾苦，因此，被誉为“诗史”。同学们，试想一下，在那个兵荒马乱的年代，杜甫和唐朝老百姓都在渴望着什么？ 渴望和平！
对，和平！渴望和平！今天，这和平终于盼来了！请大家一起齐声读课题《闻官军收河南河北》，课题是什么意思呢？ 闻：听说，听到 官军：朝廷的军队 收：收复
河南河北：黄河南北两岸
听到朝廷的军队收复黄河南北两岸的喜讯
这消息，对于杜甫来说，是一个怎样的消息？（激动，振奋）我们一起来看看杜甫是如何表达他的快乐、兴奋的。
三、体验情感
1、初读古诗
自由读，要求读准字音。指名读书，正音。小黑板展示：古今词意
衣裳 ：yi chang 古人上为衣，下为裳；今指衣服 妻子： qi zi（第三声）是指老婆和孩子 ；今指老婆 青春：指绿意盎然的春天； 今指青年时期
刚才，同学们已经能把整首诗通顺流利地读下来。现在我也想来读读这首诗，感受一下杜甫的快乐，兴奋，激动！能给我这个机会吗？ 老师读得如何？从中你听出了作者怎样的心情？ 高兴，激动 请同学们再读古诗，把作者的这份心情也试着读出来。学生再读古诗，2、细读品味
这是地名，文中有6个表示地名的词，你能把他们一一找出来吗? 剑外 蓟北 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳 第一句 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。读了这一句，说说看，你从中知道了什么，把你的想法说出来，错了没关系。
杜甫听说收复蓟北的喜讯，为何哭了？这是一个好消息呀，杜甫为什么反而哭了呢？
喜极而泣，这是激动的眼泪，是心酸的眼泪，经历了那么多的苦难，终于迎来了这盼望已久的喜讯，怎能不激动得哭呢？ 第二句 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。你怎样理解这句话呢？先看上半句。
妻子和孩子曾有怎样的忧愁？为流离失所而愁。为国土的破碎而愁。为家乡的亲人而愁。如今忧愁还在吗？ 再看下半句
漫卷诗书是怎么个卷法，你能来卷卷看吗？
是漫不经心地卷，还是胡乱地卷？那种情况跟杜甫此时的心情比较吻合？
杜甫是个大诗人，平常他是极爱书的，如今为何胡乱地卷一卷？ 居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。
对，太高兴了，高兴的几乎发狂了，才不管它书不书的！
你遇到什么样的情况会“喜欲狂 ”？ 你能表现一下这种情绪吗？如果把“愁”和“喜欲狂”重读的话，效果会不一样，不信你们试试。你在极度高兴是会怎样庆祝？来看看杜甫诗如何表达他这种“喜欲狂 ”的心情的：
第三句 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫在干什么？
你知道杜甫此时几岁吗？52岁，这个年龄本来并不适合放歌、纵酒。可杜甫却这么做了，为什么？
快乐是要分享的人越多越快乐，人们奔走相告，互相聚在一块，尽情喝酒，放声歌唱。尽情放纵自己享受这快乐。
天下太平了，杜甫终于可以回家了，过了7年颠沛流离的生活，杜甫回家的心情非常急切。你能从诗中看出来吗？
第四句 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
从这一句，我们可以看出，杜甫已经定出了回家的路线，看到这一句，不由让我想起了李白的《朝发白帝城》： “朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
归心似箭哪！
真是“人逢喜事精神爽，千杯万盏也不醉”。啊，男生们，端起酒杯与杜甫一起放声歌唱，尽情喝酒吧（男读）
女生们，你们也端起自己的酒杯，加入这支快乐的队伍吧！
同学们，都说杜甫“百年歌自若，未见有知音”，可我觉得今天你们都是杜甫的知音。如果把刚才你们的理解和感受写下来，那将是一篇叙事抒情文。可诗呢，浓缩的都是精华，这就是诗歌的魅力。下面请你们根据刚才的理解、品悟，再适当加些合理的想象，用第一人称，练习说说诗意，把它叙述成一个小故事。老师给你们一些帮助。（出示一段话：“唉，8年了，河南河北什么时候才能收复啊！”我独自走在街上，唉声叹气。忽然，人们如潮水般地朝街头涌去——）
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